山西省吕梁市石楼县石楼中学七年级信息技术下册《第2课编辑计划书》教案 新人教版.docx

山西省吕梁市石楼县石楼中学七年级信息技术下册《第2课编辑计划书》教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《第2课编辑计划书》是新人教版山西省吕梁市石楼县石楼中学七年级信息技术下册的教学内容。本课旨在让学生掌握运用信息技术手段，通过编辑计划书的方式来规划个人或小组的学习、研究等任务。教材通过引导学生在实践中学习，培养其信息技术操作能力、逻辑思维和团队协作能力。课程内容与实际学习生活紧密相连，注重培养学生的实际应用技能，使学生在掌握编辑计划书技能的同时，能更好地将信息技术应用于学习和生活中。教学内容涵盖文本编辑、格式调整、排版等基本技能，旨在让学生在掌握基础知识的基础上，提升信息技术综合运用能力。

核心素养目标分析

《第2课编辑计划书》的核心素养目标主要聚焦于信息素养、技术应用素养和协同工作素养。通过本课的学习，学生将能够在信息化环境下，提高以下能力：

1.信息素养：学生能够理解计划书编辑的重要性和实用性，掌握收集、整理、评估和利用信息的方法，形成有效的信息处理流程，为个人和团队的学习项目提供支持。

2.技术应用素养：学生将运用计算机及常用软件，如文字处理软件，进行计划书的编辑和排版，掌握基本的文档操作技能，并能在实践中不断创新，解决编辑过程中遇到的问题。

3.协同工作素养：通过小组合作完成计划书的编辑，学生将学会沟通、协调、分工和共享资源，培养团队精神和社交能力，增强集体荣誉感和责任感。

这些核心素养的培养，旨在让学生在掌握信息技术的同时，形成适应未来社会发展所需的能力，为终身学习和个人发展奠定基础。教学中，将紧密结合课本内容，设计实践性任务，确保学生在真实情境中提升上述素养。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、自主学习能力和合作能力逐渐增强，但在信息技术领域，学生的层次、知识、能力和素质方面存在一定差异。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次分析：

-学生在小学阶段已经接触过信息技术课程，具备基本的计算机操作能力，但对于编辑计划书这类较为复杂的任务，部分学生可能仍感到困难。

-学生在语文、数学等学科中已经具备一定的逻辑思维和表达能力，这为编辑计划书奠定了基础。

2.知识方面：

-大部分学生掌握了基本的文字处理软件操作，如打字、保存、复制、粘贴等，但对格式调整、排版等高级操作相对陌生。

-学生对于计划书的结构和内容了解不多，需要教师在教学中进行引导和讲解。

3.能力方面：

-学生的观察能力和模仿能力强，容易在学习过程中掌握新技能。

-部分学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、向同学请教等方式解决问题。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通和协调能力，但仍有待提高。

4.素质方面：

-学生具有好奇心和探索精神，对于新鲜事物充满兴趣。

-部分学生具有较强的责任感和集体荣誉感，能够积极参与团队合作。

-学生的自律性、坚持性和耐心等方面存在差异，对课程学习有一定影响。

5.行为习惯方面：

-学生在日常学习中养成了按时完成作业的习惯，有利于课程任务的完成。

-部分学生存在依赖心理，遇到困难时容易寻求他人帮助，缺乏独立解决问题的能力。

-学生在课堂上注意力集中程度不一，影响教学效果。

6.对课程学习的影响：

-学生的层次差异和知识、能力、素质方面的特点，要求教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教。

-教师需要设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求，提高他们的信息素养和实际操作能力。

-在小组合作中，教师应关注学生的沟通、协调和团队合作能力，培养其协同工作素养。

-教师要注重培养学生的自律性、坚持性和耐心，以提高课程学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前领取到新人教版七年级信息技术下册教材，以便于学生在课堂上跟随教学进度，及时查阅《第2课编辑计划书》的相关内容。

-准备课程相关的学习指导资料，包括计划书模板、编辑指南等，帮助学生更好地理解和掌握计划书的编辑方法和技巧。

2.辅助材料：

-收集并整理与编辑计划书相关的图片、图表、案例等资源，以多媒体形式展示，增强学生对计划书内容的理解和视觉体验。

-制作和收集一些优秀的计划书示例，通过视频或PPT的形式展示给学生，以便于他们学习和模仿。

-准备一些关于计划书编辑的教学视频，尤其是涉及格式调整、排版等操作细节的教程，供学生在实践操作时参考。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但需要确保计算机房的每台电脑都能正常使用，安装有必要的文字处理软件，如MicrosoftWord或WPSOffice等。

-确保网络连接畅通，以便学生能够在线查找资料或使用网络资源。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，包括讲授区、小