11.2导体的电阻 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.2导体的电阻教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：导体电阻的特性

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解导体电阻的概念，掌握电阻的计算公式。

2.通过实验，探究影响导体电阻大小的因素。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容

1.导体的电阻定义：电阻是导体对电流的阻碍作用，用R表示，单位是欧姆（Ω）。

2.电阻的计算公式：R=ρL/A，其中ρ是导体的电阻率，L是导体的长度，A是导体的横截面积。

3.影响导体电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如灯泡的亮度与电阻的关系，引出导体电阻的概念。

2.讲解：讲解电阻的计算公式，以及影响电阻大小的因素。

3.实验：安排学生进行实验，测量不同材料、长度、横截面积的导体的电阻，验证影响电阻大小的因素。

4.总结：通过实验结果，总结影响导体电阻大小的规律。

5.练习：布置课后习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后习题的完成情况：检查学生对导体电阻概念和计算公式的掌握。

2.实验报告：评估学生在实验中的操作和观察能力，以及对实验结果的分析。

六、教学资源

1.教材：《物理》人教版（2019）必修第三册。

2.实验器材：电阻器、电压表、电流表、导线等。

七、教学注意事项

1.确保实验安全，指导学生正确使用实验器材。

2.在讲解和实验过程中，引导学生积极思考，提高学生的实践能力。

3.注重对学生学习兴趣的培养，激发学生对物理学科的热爱。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法研究导体电阻的特性。

2.科学思维：通过分析实验结果，培养学生的逻辑思维和数据分析能力，使其能够理解并运用电阻的计算公式。

3.科学态度：通过学习导体电阻的概念和特性，培养学生的批判性思维和科学态度，使其能够对相关问题进行深入思考和质疑。

4.科学交流：通过小组讨论和实验报告的撰写，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使其能够有效地表达和交流自己的观点和研究成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了电流、电压的概念，并了解了一些基本的电路知识。他们可能已经接触过一些关于导体电阻的初步概念，但可能没有深入研究电阻的计算和影响因素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对物理学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们倾向于通过实验和实际操作来加深理解。此外，学生中存在不同程度的学习差异，部分学生可能对物理公式和计算较为敏感，而另一部分学生可能需要更多的实践机会来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解导体电阻的概念和计算公式上，学生可能对电阻率、长度和横截面积的关系不够清晰。在实验过程中，学生可能遇到操作不当、数据处理和分析能力不足的问题。此外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生需要提升的方面。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：电阻器、电压表、电流表、导线、电源等。

-计算机和投影仪：用于展示PPT和实验视频。

-实验器材：不同材料、长度、横截面积的导体。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台：用于上传教学资料、实验指导和习题。

3.信息化资源：

-实验动画和视频：用于直观展示实验过程和结果。

-在线物理学习资源：提供额外的学习材料和练习题。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解导体电阻的概念和计算公式。

-实验法：通过实际操作来探究影响导体电阻的因素。

-讨论法：小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

-反馈法：通过课后习题和实验报告收集学生的学习情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导体电阻的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导体电阻内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确导体电阻教学目标和导体电阻重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保导体电阻教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习导体电阻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入导体电阻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电流、电压等基本电路知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为导体电阻新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分