课题1 物质的变化和性质 第1课时（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题1物质的变化和性质第1课时（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，使学生掌握物质的变化和性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.科学解释：使学生理解物质的变化和性质之间的关系，能够运用化学知识解释生活中常见的物质变化现象。

3.科学思维：培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生能够运用科学的思维方法分析和解决问题。

三、学情分析

我所教授的九年级化学班级，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。具体分析如下：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的化学知识，如元素、化合物、化学反应等。他们对物质的变化和性质有一定的了解，但深入理解和运用还存在困难。此外，学生对于实验操作和观察也有一定的经验，但不够系统和熟练。

2.能力方面：学生的观察能力、实验能力和分析能力存在差异。部分学生能够较好地观察和描述物质的变化现象，但缺乏对变化背后原因的分析。部分学生在实验操作上较为熟练，但缺乏对实验结果的准确描述和分析。此外，学生的解决问题能力和批判性思维还需进一步培养。

3.素质方面：学生整体学习态度较为端正，对化学学科有一定的兴趣。但部分学生在学习过程中存在一定的恐惧心理，对复杂的概念和理论感到困惑。此外，部分学生学习习惯不佳，课堂参与度不高，对学习效果产生一定影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心，影响学习效果。此外，部分学生在课堂互动中较为内向，不敢提问和发表自己的观点，导致学习被动。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解物质的变化和性质。

2.通过实验和观察，激发学生兴趣，提高他们的观察能力和实验能力。

3.培养学生的分析能力和批判性思维，引导学生运用化学知识解释物质变化现象。

4.关注学生的学习态度和习惯，鼓励他们积极参与课堂互动，提高课堂参与度。

5.针对学生的个性特点，采取不同的教学方法和策略，激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册》，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理了与物质的变化和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，不同物质燃烧的实验视频、金属腐蚀的图片等，以直观展示物质变化的现象和特点。

3.实验器材：本节课涉及到一些实验操作，提前准备好实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管等，并确保其完整性和安全性。同时，准备一些常见的化学试剂，如酸、碱、盐等，以进行实验演示和学生的实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置。设置分组讨论区，提供一些桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置实验操作台，配置相应的实验仪器和试剂，为学生提供实验学习的空间和条件。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容、知识点、实验操作步骤等以图文并茂的形式展示给学生，方便学生理解和记忆。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习和思考。

8.课堂练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便在课堂上进行巩固练习和互动讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的变化和性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

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