7.2.2 基因在亲子代间的传递（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

7.2.2基因在亲子代间的传递（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2.2基因在亲子代间的传递（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

教材分析

本节课为人教版河北专版八年级生物下册第七章第二节“基因在亲子代间的传递”。该章节主要内容有：1）基因在亲子代间的传递规律；2）基因在生殖细胞中的分离和组合；3）性别决定与基因的关系。通过本节课的学习，使学生理解基因在亲子代间的传递过程，掌握基因的分离和组合规律，明确性别决定与基因的关系。为更好地进行教学，特制定如下课程设计：

1.教学目标：

（1）知识与技能：理解基因在亲子代间的传递规律，掌握基因的分离和组合规律，明确性别决定与基因的关系。

（2）过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生探究基因在亲子代间传递的能力。

（3）情感态度价值观：培养学生对生物学感兴趣，树立正确的科学观。

2.教学重点与难点：

（1）教学重点：基因在亲子代间的传递规律，基因的分离和组合规律，性别决定与基因的关系。

（2）教学难点：基因在生殖细胞中的分离和组合过程，性别决定与基因的关系。

3.教学方法：

（1）讲授法：讲解基因在亲子代间的传递规律，基因的分离和组合规律，性别决定与基因的关系。

（2）案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解基因在亲子代间的传递过程。

（3）小组讨论法：分组讨论基因的分离和组合规律，性别决定与基因的关系。

4.教学过程：

（1）导入：通过复习previousknowledge，激发学生对基因在亲子代间传递的兴趣。

（2）新课讲解：讲解基因在亲子代间的传递规律，基因的分离和组合规律，性别决定与基因的关系。

（3）案例分析：分析具体案例，帮助学生理解基因在亲子代间的传递过程。

（4）小组讨论：分组讨论基因的分离和组合规律，性别决定与基因的关系。

（5）总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

5.教学评价：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解生物体的生命现象，认识到生命体的生长、发育和繁殖是自然界普遍存在的规律。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究基因在亲子代间传递的规律，从而提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作交流能力和问题解决能力，使学生在探究过程中体验科学研究的乐趣。

4.科学态度：培养学生对生物学感兴趣，树立正确的科学观，认识科学对于人类社会的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）七年级生物知识，如细胞的基本结构、生物的基本特征等；

（2）previousknowledge，如细胞分裂、细胞分化等；

（3）八年级生物上册知识，如遗传的基本概念、DNA的结构和功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：大部分学生对生物学感兴趣，特别是与生活密切相关的知识；

（2）能力：学生具备一定的观察、分析能力，能够进行简单的推理和探究；

（3）学习风格：学生习惯于课堂听讲，较少主动参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）基因在亲子代间的传递规律：学生可能难以理解基因在亲子代间的具体传递过程；

（2）基因的分离和组合规律：学生可能对基因的分离和组合过程感到困惑；

（3）性别决定与基因的关系：学生可能难以理解性别决定机制与基因的关系。

教学资源

1.软硬件资源：

（1）教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；

（2）生物学实验器材，如显微镜、染色剂等；

（3）教学挂图和模型，如细胞模型、染色体模型等。

2.课程平台：

（1）学校提供的教学平台，如教学管理系统等；

（2）生物学相关在线课程和教学资源。

3.信息化资源：

（1）生物学相关的电子书籍和学术论文；

（2）在线生物学论坛和社群，如生物学QQ群、微信群等；

（3）生物学相关的视频资源，如教学视频、科普视频等。

4.教学手段：

（1）课堂讲解：运用PPT、教学挂图等资源进行讲解；

（2）实验教学：通过生物学实验，让学生直观地观察和理解基因的传递过程；

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作；

（4）在线互动：利用课程平台，进行在线问答