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湖北省化学教师作业观的调查研究

摘要:作业是学生学习的重要环节之一,教师关于作业的认识和观念深刻地影

响着学生的学业成绩。在新课程改革的背景下,广大教师和研究者对作业进行了

广泛研究,提出了许多改变传统作业弊端的方式方法。这些新的观念是否对湖北

省的化学教师产生了影响呢?通过问卷调查,探查了当前湖北省化学教师的作业

观。

关键词化学作业化学教师作业观课程改革家庭作业课外作业

作业,也称之为家庭作业,家庭作业隐含有在家里学习的意思,但通常也包括

在学校里自由时间的学习。学生在自由时间完成常规课堂教学之外的学习任务而

由学生独立从事的学习活动称之为作业,包括课外作业和课内作业2种[1,2】。课

外作业是指教师在教学过程中布置的、要学生在课后完成的作业,课外作业是课

堂学习的继续,常用来巩固、消化、理解或迁移课上己学过的知识。课内作业是

指教师在课堂教学进行过程中布置的、要求学生在课堂内完成的作业。

从20世纪50年代开始,我国学生课业负担过重,作业过多的现象就受到了广

泛的关注。大量的研究表明,作业对学生的学习是必要的。美国教学问题专家哈

里斯#8226;库柏(HarrisCooper,1997)通过大量广泛的研究并出版了巨著《家庭

作业》,指出作业有许多正面功效;我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中

重点阐述了作业系统。他把教材分成3个系统:课题系统、图像系统和作业系

统,作业“系统”安排得好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,

同时也有利于教师改进教学方法。教师是教学系统中最核心的因素,教师对学生

的学业有着重要的影响,教师对作业的认识和观念会深刻影响着学生作业的功效

【3】。

1调查研究的目的

在新一轮课程改革的背景下,广大教师针对传统作业的弊端,对作业的设计、

作业的布置、作业的评价等各个方面都提出了新的理念,这些理念对湖北省的中

学化学教师有无影响,湖北省的中学化学教师对作业的观点是否接近新课程改革

提出的新理念?本研究对此进行了调查。

2调查研究的对象

我们选择湖北省46所中学的化学教师进行了此次调查研究,共发放问卷90

份,回收78份,其中有效问卷74份。

我们从新课程理念下作业的设计、作业的布置、作业的评价以及实践性作业

的看法等几个方面设计了问卷,力图通过问卷调查反应出湖北省化学教师的作业

观。

3调查的内容与结果

3.1化学教师关于化学作业设计与布置的观念

随着新课程改革的实施,教材的作业(习题)的设计受到了重视,与传统教材相

比,作业(习题)类型更加多样化,更注重与社会、生活的联系。那么,在湖北省化学

教师观念里,教材作业的位置是怎样的?新课程改革要求教师改变教材观、教学观,

发挥教师在教学中的主动性和创造性,那么,在作业这一方面,教师发挥自己的能

动性和创造性的状况如何呢?科学的预设是教师教学成功的有效保障,作业设计

也是教学设计的重要组成部分,教师们对作业的预设是如何对待的呢?调查中,通

过教师布置的学生的作业来源了解教师对待教材作业的态度,通过教师是否设计

作业了解教师在学生作业中是否发挥自己的创造性,通过教师是否是在课堂上决

定学生的作业了解作业的预设性。调查研究表明:只有51.4%的教师留给学生的

作业主要来源于教材,这说明在相当多教师的眼中,教材的作业系统是不能满足学

生学业需要的,教材的作业系统在课堂教学中的地位及作用还有待进一步的提

高。82.4%的教师有时候也会自己设计作业,并认为自己设计的作业在学生的学习

中取得了良好的效果,说明教师们是很重视作业这一环节的,并在学生作业的设计

与布置方面花费了相当多的时间与精力。调查也表明45.9%的教师留给学生的作

业是课堂上决定的,这一点说明还是有相当部分教师对作业的预设不够重视。作

业的设计与预设应是教师教学设计的重要环节之一,理应受到重视。

3.2作业形式对学生作业功能的影响

自2001年开始的我国基础教育新一轮课程改革提出教育要“为了学生的全

面发展”。要让每个学生都得到全面发展,必须关注每个学生的个性特征,要关注每

一个学生,关注学生的个性差异。这一点在作业方面也引起了教师们的关注。新

课程改革以来,大量的教师开始重视作业的形式,比如在设计作业时,用贴近学生

的语言,用贴近学生生活的例子和社会的案例,将对知识的考查包含于其中【4,5】。

那么,湖北省的化学教师在布置学生的作业