2024年人教版数学一年级上册教学计划.docxVIP

2024年人教版数学一年级上册教学计划

一、学情分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学也都充满了新鲜感。但同时，他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

数学知识的学习需要在生动具体的情境中，通过观察、操作、比较等活动来实现。多数学生在未入学前就已经或多或少地接触过数学，但对于学习数学的兴趣和积极性还有待培养。

二、教材分析

人教版一年级上册数学教材包括数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法等内容。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，分别是“数学乐园”和“我们的校园”。通过这些实践活动，使学生初步体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教材的编写特点：

1.教材以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

2.内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步建立数学概念，掌握数学方法。

3.注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习数学。

4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

5.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、教学目标

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时和半时。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重难点

1.重点

掌握20以内数的加减法计算。

初步建立数感、符号感和空间观念。

2.难点

理解加减法的含义，正确计算20以内的加减法。

体会“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小。

能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

五、教学措施

1.培养学生良好的学习习惯

上课认真听讲，积极发言。

规范书写数字和算式。

按时完成作业，养成检查的习惯。

2.注重直观教学

充分利用教具、学具和多媒体课件，让学生通过观察、操作等活动获取知识。

创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.加强计算训练

每天安排一定时间进行计算练习，提高计算的准确性和速度。

多样化的计算练习形式，如口算、听算、笔算等。

4.关注个体差异

对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助，及时辅导。

鼓励优秀学生拓展学习，提供更具挑战性的任务。

5.加强与生活的联系

让学生在生活中寻找数学问题，感受数学的应用价值。

解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力。

六、教学进度安排

（一）准备课（2课时）

1.数一数

通过观察，数出图中物体的数量。

初步感受数学与生活的密切联系。

2.比多少

认识“同样多”、“多”、“少”的含义。

会用一一对应的方法比较物体的多少。

（二）位置（3课时）

1.上、下、前、后

结合情境，认识上、下、前、后的基本含义。

会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。

2.左、右

认识左、右的位置关系，能辨别自身的左和右。

能用左、右描述物体的位置关系。

（三）1-5的认识和加减法（10课时）

1.1-5的认识

认识1-5各数，会读、会写。

能用1-5各数表示物体的个数。

2.比大小

认识“＞”、“＜”、“=”，会比较5以内数的大小。

3.第几

区分几个和第几，理解序数的含义。

4.分与合

掌握5以内数的组成。

5.加法

初步理解加法的含义，认识加号，会读加法算式。

能通过操作计算5以内的加法。

6.减法

初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式。

能通过操作计算5以内的减法。

7.0的认识和加减法

认识0，理解0的含义。

会计算有关0的加减法。

（四）认识图形（一）（3课时