8.1 日本 （一）教学设计2023-2024学年湘教版七年级下册地理.docx

8.1日本（一）教学设计2023-2024学年湘教版七年级下册地理

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年湘教版七年级下册地理教材第八章第一节《日本》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.日本的地理位置：介绍日本位于亚洲东部，太平洋西北部的地理位置特点，以及其周边海域和邻国。

2.日本的地理特征：介绍日本地形以山地和丘陵为主，平原面积狭小；气候属于温带季风和亚热带季风气候，四季分明。

3.日本的行政区划：介绍日本的行政区划分为都、府、县、市、町、村，以及各级行政区划的特点。

4.日本的经济发展：介绍日本作为世界第三大经济体，其经济特点和产业布局，以及日本在国际经济中的地位。

5.日本的文化：介绍日本的文化传统，包括语言、文字、艺术、节日等，以及日本文化对世界文化的影响。

6.日本的旅游资源：介绍日本著名的旅游景点和旅游资源，以及日本的旅游业发展情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习日本的地理位置、地理特征、行政区划等知识，培养学生对地理现象和地理规律的认知能力，提高学生的地理素养。

2.综合分析能力：通过学习日本的经济发展和文化，培养学生从多个角度和层面综合分析问题的能力，提高学生的综合分析能力。

3.时空观念：通过学习日本的地理位置和地理特征，培养学生对地理空间和地理时间的认知能力，提高学生的时空观念。

4.批判性思维：通过对日本的经济、文化、政治等方面进行讨论和分析，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力。

5.跨文化交流能力：通过学习日本的文化，培养学生对不同文化的认知和理解，提高学生的跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了亚洲的地理位置、气候特点、行政区划等基本地理知识，同时也应该对世界主要国家的经济和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式获取知识。在学习能力方面，他们已经具备了一定的地理知识和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习日本的地理位置和地理特征时，学生可能会对日本的岛屿数量和分布、气候特点等有一定的困惑。在学习日本的行政区划时，学生可能会对日本的都、府、县、市、町、村的划分和特点感到困惑。在学习日本的经济发展和文化时，学生可能会对日本的经济特点、产业布局和文化传统等有一定的困惑。此外，学生可能对日本的历史和文化背景了解不多，因此在理解日本的文化和习俗时可能会遇到一定的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1启发式教学法：在讲解日本的地理位置、地理特征、行政区划等内容时，教师可以通过提问、设疑等方式激发学生的思考，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的地理素养。

1.2案例分析法：在讲解日本的经济发展和文化时，教师可以选取具有代表性的案例，如日本的家庭结构、饮食习惯、传统节日等，让学生通过分析案例，深入了解日本的社会文化特点。

1.3小组合作学习法：在讲解日本的旅游资源时，教师可以将学生分成小组，让学生合作完成日本旅游路线的设计，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示日本的地理位置、地形地貌、气候特点等图片和视频资料，帮助学生直观地理解教学内容。

2.2网络教学平台：教师可以利用网络教学平台，上传相关的教学资源，如课件、习题等，方便学生随时查阅和复习。

2.3虚拟现实技术：在讲解日本的地理特征时，教师可以利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受日本的地形地貌，提高学生的地理实践能力。

2.4互动式教学软件：教师可以运用互动式教学软件，如地理信息系统（GIS）、地图制作软件等，让学生动手操作，提高学生的实践能力和地理素养。

2.5实地考察：在条件允许的情况下，教师可以组织学生进行日本文化的实地考察，如参观日本餐馆、体验日本传统节日等，让学生深入了解日本的文化特点。

2.6学习评价：教师可以运用多渠道的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日本》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道日本是由多少个岛屿组成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日本的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：