开学第一课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版.docx

开学第一课（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是开学第一课，旨在让学生熟悉新学期的学习环境，激发学生对科学学科的兴趣。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对科学探究方法的认知上，引导学生运用观察、实验、推理等方法进行科学探究。

教材：2023-2024学年三年级上册科学青岛版。

课程内容：

1.科学探究的基本方法：观察、实验、推理等。

2.科学探究的过程：提出问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。

3.科学实验的基本操作：如何使用显微镜、测量工具等。

4.科学思维的培养：培养学生的批判性思维、创新意识与合作精神。

教学目标：

1.让学生了解科学探究的基本方法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.通过观察和实验，让学生感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。

3.培养学生良好的科学素养，提高学生的科学实践能力。

4.引导学生学会与他人合作、交流，培养学生的团队协作精神。

教学重点：科学探究的基本方法及其在实际应用中的重要性。

教学难点：科学实验的基本操作，如何进行有效观察和实验。

教学方法：采用讨论法、实验法、案例分析法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

教学资源：教材、实验器材、多媒体课件等。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上学期的学习内容，分享自己最喜欢的科学实验或现象。

2.讲解：介绍本学期的学习目标和要求，讲解科学探究的基本方法。

3.实验：组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验科学的魅力。

4.讨论：引导学生根据实验结果进行推理和分析，提出问题并寻找答案。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调科学探究方法在实际应用中的重要性。

6.作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.科学观念：让学生了解和掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学观念，使学生能够从科学的角度观察和思考问题。

2.科学思维：通过观察、实验和推理等方法，培养学生的批判性思维、创新意识与合作精神，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法进行科学探究，培养学生解决问题的能力，提高学生的实践能力。

4.科学态度：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神，使学生能够积极、主动地参与科学学习，树立正确的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）科学探究的基本方法：观察、实验、推理等。

举例：引导学生通过观察物体形状、颜色等特征，认识物体的性质；利用实验验证科学现象；通过推理分析问题，得出结论。

（2）科学探究的过程：提出问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。

举例：在探究过程中，指导学生提出有价值的问题，制定合理的实验计划，收集充分的证据，进行合理的解释与结论，并对整个探究过程进行反思与评价。

（3）科学实验的基本操作：如何使用显微镜、测量工具等。

举例：示范使用显微镜观察细胞结构，教授测量工具的使用方法，如尺子、天平等。

（4）科学思维的培养：培养学生的批判性思维、创新意识与合作精神。

举例：组织学生进行辩论赛，培养批判性思维；鼓励学生提出创新性想法，如设计新型实验装置；开展团队项目，培养合作精神。

2.教学难点：

（1）科学实验的基本操作：如何进行有效观察和实验。

举例：指导学生观察微小物体，如细胞、昆虫等，并学会使用显微镜等工具进行观察；教授实验操作技巧，如如何准确测量、如何控制实验条件等。

（2）科学思维的培养：如何引导学生运用批判性思维、创新意识与合作精神解决问题。

举例：设计辩论题目，让学生就某一科学问题展开辩论，培养批判性思维；鼓励学生提出创新性想法，如设计实验方案解决实际问题；组织团队项目，让学生在合作中共同解决问题。

（3）科学探究过程中各环节的衔接与运用：如何引导学生将观察、实验、推理等方法应用于实际问题解决中。

举例：指导学生如何将观察到的现象转化为科学问题，如何设计实验验证假设，如何通过推理分析问题并得出结论；引导学生对探究过程进行反思与评价，提高学生的问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过引导学生提出问题、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论等环节，让学生主动参与学习，培养学生的科学探究能力。

2.案例分析法：通过分析典型科学案例，让学生了解科学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、实验等活动，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多