Module 1 Unit 1 教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册.docx

Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年外研版八年级英语上册的Module1Unit1。本单元的主题是Howdoyougettoschool?，主要学习了关于上学交通工具的词汇和表达方式，以及询问和回答他人上学方式的句子结构。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习一些与交通工具相关的词汇，如bus,subway,car,bike等。

2.句型学习：学生将学习如何用英语询问和回答他人上学的方式，如Howdoyougettoschool?和Igettoschoolbybus.。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，理解并掌握对话中的人物是如何互相询问和描述他们的上学方式的。

4.语法点：本节课将引入一般现在时态的用法，学生将学习如何用一般现在时态描述他们的日常活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用所学词汇和句型询问和描述他人的日常活动。同时，学生将能够阅读并理解与上学方式相关的对话和文本。

2.思维品质：在学习过程中，学生需要通过分析对话和文本中的信息，培养他们的推理和判断能力。学生将能够通过观察和思考，理解不同交通工具的特点和优缺点，并能够表达自己的观点和看法。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解不同国家和地区的上学方式和文化习惯。学生将能够通过比较和讨论，认识到不同文化背景下的人们有着不同的生活方式和价值观，培养他们的跨文化交际能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。他们对于一般现在时态的用法可能已经有所了解，但还需要通过具体的语境和实际操作来进一步巩固和应用。

1.知识层面：大部分学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇搭配，学生可能还不够熟悉，需要通过课堂讲解和练习来进行巩固和拓展。

2.能力层面：学生的英语听说能力各有差异，部分学生能够流利地表达自己的观点，但还有一部分学生可能在发音和语法上还存在一些问题。在阅读和写作方面，学生的基础也参差不齐，需要通过不同的教学活动来满足不同层次学生的需求。

3.素质方面：学生的学习动机和兴趣各有不同，有的学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过丰富的教学资源和趣味性的教学手段来激发他们的学习动力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和合作意识也各不相同。有的学生愿意主动参与讨论和互动，能够积极回答问题和提出自己的观点，而有的学生可能比较内向或害羞，不愿意主动表达自己。此外，学生的学习习惯和自律性也有所差异，需要教师通过有效的课堂管理策略来引导和培养他们的良好学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能对一些交通工具的名称和特点有所了解，但可能还没有系统地学习过如何用英语询问和描述他人的上学方式。因此，教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生建立起正确的语言表达方式和思维模式。同时，教师还需要关注学生的学习态度和情感需求，营造一个积极、轻松的学习氛围，使学生能够更加自信地参与到课堂活动中去。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，可以设计一个关于上学交通工具的模拟对话，让学生在角色扮演中掌握相关词汇和句型。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与学习过程。例如，可以让学生分组讨论并编写一篇关于上学方式的短文，培养他们的团队合作能力和写作能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同层次，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。对于基础较好的学生，可以增加一些拓展性的任务和活动；对于基础薄弱的学生，可以给予更多的指导和帮助。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，可以播放一段关于不同国家上学方式的短视频，让学生在观看的同时，学习相关词汇和表达方式。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，实现线上线下的互动教学。例如，可以通过平台发布预习任务，让学生提前了解和学习相关内容；同时，教师可以通过平台收集学生的作业和反馈，及时了解学生的学习情况。

（3）数