11 项链 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

11项链教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11项链教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。

2.培养学生对写作的兴趣，提高写作能力。

三、教学内容

1.文章解析：学习《11项链》这篇文章，理解文章的主旨，掌握文章的结构和写作手法。

2.写作训练：以“我的项链”为主题，让学生发挥想象力，进行写作训练。

四、教学过程

1.导入：通过问题引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

2.文章解析：引导学生逐段阅读文章，分析文章的结构和写作手法。

3.写作训练：为学生提供写作指导和素材，让学生进行写作练习。

4.分享与评价：让学生分享自己的写作成果，互相评价，提高写作能力。

五、教学评价

1.通过学生的写作成果评价学生的阅读理解和写作能力。

2.通过学生的课堂参与度和表现评价学生的学习兴趣和积极性。

六、教学资源

1.课文《11项链》

2.写作素材和指导书籍

3.投影仪和白板

七、教学策略

1.采用问题引导法，激发学生的思考和阅读兴趣。

2.采用分段阅读法，帮助学生理解文章结构和写作手法。

3.采用写作指导和分享评价法，提高学生的写作能力。

八、教学注意事项

1.关注学生的阅读理解能力，适时给予帮助和指导。

2.鼓励学生发挥想象力，不要限制学生的写作思路。

3.注重学生的课堂参与度，鼓励学生积极发言和分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读《11项链》这篇文章，培养学生理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和语言表达方式，提高学生的语言理解能力。同时，通过写作训练，让学生运用所学语言知识，表达自己的思想和感情，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和写作手法，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过写作训练，让学生发挥想象力，创造性地表达自己的思想和感情，提高学生的创新思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《11项链》这篇文章，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，培养学生对中国传统文化的尊重和理解。同时，通过写作训练，让学生表达自己对家庭、朋友和生活的感悟，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《11项链》课文内容，掌握文章的主旨和写作手法。

2.以“我的项链”为主题的写作训练，发挥想象力，创造性地表达自己的思想和感情。

难点：

1.对《11项链》课文内容的理解和领悟，特别是文章中的隐喻和象征意义的把握。

2.在写作训练中，如何运用适当的表达方式和语言，使作品具有个性和感染力。

解决办法：

1.对于课文的难点，可以通过分段阅读和讨论的方式，引导学生深入理解文章内容。可以利用多媒体资源，如图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解文章的背景和文化内涵。同时，教师可以适时给予提示和引导，帮助学生把握文章的主旨和写作手法。

2.对于写作训练的难点，可以提供一些写作指导和素材，激发学生的创作灵感。可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生互相启发和借鉴，提高写作的质量和表达能力。教师在评价学生的作品时，要注重学生的个性和创新能力的培养，给予积极的反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作学习法：将学生分为小组，鼓励学生相互合作、讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行课堂内容的分享和讨论，提高教学效果和效率。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性和互动性。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更好地理解和运用所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强学生的参与感和体验感，提高学生的表达和沟通能力。

6.实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身参与，增加对知识的直观感受和理解。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和教