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《中国古典园林》课程教学大纲

课程代码：120132023

课程英文名称：Chineseclassicalgarden

课程总学时：48讲课：32实践：0习题：16

适用专业：建筑学

大纲编写（修订）时间：2017.10

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

1.课程地位：

《中国古典园林》是建筑学专业的一门专业选修理论课。本课程在简要回顾环境艺术发展的过程和剖析环境艺术内涵的基础上，将重点放在对园林设计的基本理论和程序的阐述上，力图使学生在专业入门阶段通过对该课程的学习，尽快明确学习方向，初步建立起专业知识框架，并尽可能全面地了解园林设计的概念和特点。

2.教学目标：

课程的主要目的和任务：

1、了解中外城市、建筑、园林设计的发展史。

2、掌握地区景观规划设计，园林、广场等外部空间景观设计、和室内设计及雕塑、壁画设计，设施设计等的方法

3、掌握总体平面规划、空间形态、景观构成要素等设计方法。

学生在学完本课程后，应达到如下要求：

1、?具备对园林景观的综合判断、分析能力和设计实施、管理能力。

2、?具有良好的环境整体意识和综合的审美素质。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

课程需要掌握的知识要点：

1、领会园林设计的概念、分类等相关知识；掌握园林设计的思维特征

2、掌握园林艺术的特点和发展；

3、领会基本概念构成元素:点、线、面、体；

4、领会园林设计与其他理论的关系

5、领会环境空间相关概念，空间的类型与分割及外部和内部空间的构成要素和设计手法；

6、园林景观设计与广场景观设计特点

（三）实施说明

1.教学条件

(1)采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料；

(2)以国家标准规范为指定设计参照标准；

(3)为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等；

(4)学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。

2.教学手段

(1)理论讲授课采用多媒体进行教学；

(2)习题课采用“分组制图”方式进行教学。

3.教学方法

(1)采用启发式课堂教学，先将矛盾或问题提出，引导学生主动思考产生矛盾的主要原因和解决矛盾的方法。着重讲清楚基本概念和分析问题的基本思路，逐步培养学生综合分析问题的整体思维能力。

(2)通过习题课以及课程作业巩固专业绘图工具的使用。

（四）对先修课的要求

先修课程：建筑设计基础1，建筑设计基础2

（五）对习题（讨论）课、实践环节的要求

无

（六）课程考核方式

1.考核方式

本课程为考试课，采用卷面成绩＋平时成绩的综合评分标准进行考核。

2.考核目标

(1)成绩构成

课程成绩=卷纸（70%）+平时出勤（30%）

（七）参考书目

1、主要参考书：

（1）王晓俊．园林艺术原理．中国农业出版社，2007

（2）安怀起．中国园林艺术．上海科学技术出版社，1986

（3）顾小玲．景观设计艺术．东南大学出版社，2004

二、中文摘要

《中国古典园林》本课程是一门实践性较强的专业学科，要求学生了解和掌握园林历史及传承知识，同时具备较强的实际应用和处理问题的能力。

三、课程学时分配表

序号

教学内容

学时

讲课

实践

习题

1

绪论

4

√

2

2

园林艺术的特点

4

√

2

3

中国古代园林历史

4

√

2

4

中国苏州园林

4

√

2

5

西方古代园林史

4

√

2

6

意大利台地园

4

√

2

7

法国勒诺特尔

4

√

2

8

英国自然风景园

4

√

2

9

合计

48

四、教学内容及基本要求（标题黑体4号）

第1部分绪论

具体内容：

第一节园林发展的4个阶段：

①原始社会时期

②奴隶社会时期

③十八世纪到二战前

④二战后至今

第二节中国古典园林的类型：

1、按照园林基址的选择和开发方式分：

①人工山水园：即在平地上开凿水体、堆筑假山、人为创设山水地貌，配以花木栽植和建筑营构。

②天然山水园：一般建在城镇近郊或远郊的山野风景地带，包括山水园、山地园和水景园等。

2、按园林隶属关系分：

①皇家园林：属于皇帝和皇室所私有的，古称苑、苑囿、宫苑、御苑。

②私家园林：属于民间的贵族、官僚所私有，古称园、园亭、园墅、池馆、山池、山庄、别业、草堂。

③寺观园林：即佛寺和道观的附属园林，包括寺观内部庭院和外围地段的园林化环境

④其他非主流园林：书院园林、衙署园林、茶楼园林、祠堂园林、会馆园林

皇家园林、私家园林、寺观园林这三大类型是中国古典园林的主体、造园活动的主流。

第2部分中国古典园林史的分期

具体内容：

①生成期：殷、周、秦、汉

②转折期：魏、晋、南北朝

③全盛期：隋、唐

④成熟期：宋、元、明、清初

④成熟后期：清中叶、清