六年级下册第五单元口语交际辩论公开课一等奖创新教案.pdf

六年级下册第五单元口语交际辩论公开课一等奖创新

教案

口语交际：辩论

教学目标

1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

教学重点

能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

教学难点

能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

教学策略

1.从生活经验出发打开思路，用例子导航。课上可以给出一些辩

论例子启发学生，让学生了解辩论的意义及规则。

2.确定辩题，以小组为单位尝试进行辩论。

学前准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一联系生活，谈话导入

1.谈话导入

师：同学们好，今天我们一起走进口语交际，进行一场辩论活动。

首先邀请大家一起观看《主持人大赛》节目，看郭嘉宁一人同时扮演

两个角色。（播放视频）

2.引出主题

我们看到嘉宾郭嘉宁真是能言善辩。在日常生活中，我们常常会

遇到一些容易产生分歧的问题，如：

课件出示：

电脑时代需要/不需要练字

不可以说谎/可以讲善意的谎言

人们通过竞争/合作取得更大的成功

现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

师：同学们遇到这些问题时应该怎么办呢？（学生自由回答）

生：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助

我们全面地看待事情，处理问题。

师：今天就让我们开一次辩论会吧！（板书课题）

板块二概念解读，指导辩论

【语文要素】体会用具体事例说明观点的方法。

1．解读“辩论．解读“辩论的含义

同学们，什么是辩论呢？（生答，师出示课件）

课件出示：

辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭

露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。

生：辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，

揭露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。

师：我们在本单元学习了《两小儿辩日》，从中我们知道两个小

孩在争辩太阳的远近问题。这就是辩论，辩论就是在培养人的思维能

力。

2．观看视频，理解要点

师：现在就让我们先来看一场精彩的辩论吧！看看你从中知道了

什么？（播放《主持人大赛》辩论视频）

师：看了视频，你知道了什么？

课件出示：

生1：作为正方，首先提出自己的观点要“言之有理”，然后通

过具体的事例证明观点。

生2：：反反方方发言发言，，首先首先摆出的观点要“摆出的观点要“言言之之有有理理，然后反驳对

方的观点，继而论述自己的观点。

师：我们继续观看视频。从中你又学到了什么？（学生交流）

课件出示：

生3：我知道了：正方辩论时要抓住对方语言中的漏洞，通过事

例来进行反驳，然后进一步论证自己的观点。

生4：我知道了：反方辩论时通过摆事实、讲道理来清晰表达自

己的观点，针对对方观点进行有效反驳。

生5：我知道了：对方陈述时，要注意倾听，善于抓住对方的漏

洞。

生6：我知道了：辩论的双方都要在规定的时间内阐述自己的观

点。

师：从刚才我们观看的视频中，我们知道辩论时既要证明自己，

又要反驳别人，需要注意以下三点：

课件出示：

（1）我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

（2）对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

（3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行

有效的反驳。

3.辩论前的准备

师：观看视频后，我们对辩论会的流程有所了解。要想在辩论时

真正做到既证明自己，又能有效反驳别人，辩论前的准备工作就显得

必不可少、尤为重要。辩论前，我们要做哪些准备呢？

生1：我们确定辩题之后，首先要对辩题的核心字眼进行分析，

弄清楚它们的意义和辩题所围绕的重点。

生2：有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，

也要搜集能反驳对方观点的材料。

生3：选择的事例要