第13课 西欧经济和社会的发展 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第13课西欧经济和社会的发展教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》。本节课的核心内容涵盖了西欧封建制度的确立以及中世纪城市的兴起。具体包括：

1.西欧封建制度的确立：学生将学习查理·马特改革以及由此引发的封建等级制度的形成，理解封建主与附庸之间的关系。

2.中世纪城市的兴起：学生将通过案例分析了解西欧城市如何在西罗马帝国灭亡后重新兴起，以及城市在不同国家的特殊性，例如意大利城邦的兴起。

3.大学的兴起与发展：本节课将介绍西欧中世纪大学的建立背景、目的及其对后世教育制度的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过古代罗马和希腊文明的基础知识，这为本节课理解西欧封建制度的确立提供了历史背景。此外，八年级的历史课程中涉及到中国古代封建社会的特点，通过比较中西封建社会的异同，学生能够更加深入地理解封建制度在全球范围内的影响。关于中世纪城市的兴起，学生可通过地理知识了解城市发展的自然环境因素，而文化课中涉及的宗教知识则有助于学生理解宗教对城市兴起的影响。至于大学的兴起，它与学生已经学习过的古代文化传承和人文主义思想有着直接的关联，大学的发展反映了当时社会对知识传播和学术研究的重视。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史与社会九年级上册第13课《西欧经济和社会的发展》设计，旨在提升学生的时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维以及家国情怀等核心素养。

1.时空观念：通过学习西欧封建制度的确立和中世纪城市的兴起，帮助学生建立历史事件之间的联系，培养学生理解和把握历史发展的时空坐标。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生利用教科书、地图、图片等史料，对西欧封建制度和城市兴起的历史现象进行实证分析，提高学生的历史研究能力。

3.历史解释：通过对比分析，使学生能够解释西欧封建制度和城市兴起对当时社会经济发展的影响，以及大学兴起的历史意义。

4.批判性思维：鼓励学生在探讨西欧封建制度和城市兴起的过程中，提出自己的观点，对历史事件进行批判性思考，培养独立判断的能力。

5.家国情怀：通过了解西欧经济和社会的发展，使学生认识到世界历史的多样性和发展规律，增强对国家历史文化的认同感，培养爱国主义情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线索、重要人物和基本史实有一定的了解。然而，对于西欧封建制度和城市兴起这样的复杂历史现象，学生可能需要更深入的分析和理解。此外，学生可能对于中世纪欧洲的社会生活和文化有一定的好奇，但对于如何从中世纪城市兴起和大学兴起中解读历史发展的规律可能还不够清晰。

在知识方面，学生可能对于西欧封建制度的概念和特点有一定的了解，但对于其形成的过程和影响可能还不够深入。对于中世纪城市的兴起，学生可能知道一些城市的重要性和影响，但对于城市在不同国家的特殊性可能还不够清楚。至于大学的兴起，学生可能对于大学的历史和影响有一定的了解，但对于其对于后世教育制度的影响可能还不够明确。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和理解能力，能够通过教科书和辅助材料来获取信息。然而，对于如何分析历史史料和进行历史解释可能还需要进一步的培养。此外，学生的批判性思维能力可能还需要进一步的锻炼，他们可能需要更多的引导来提出自己的观点和进行独立的思考。

在素质方面，学生可能具备一定的学习兴趣和探究欲望，他们可能对于历史事件和人物有一定的好奇心。然而，他们可能需要更多的激励和引导来培养对于历史学科的热爱和责任感。此外，学生的团队合作能力可能需要进一步的培养，他们可能需要更多的机会来参与小组讨论和合作活动。

对于行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如上课走神、作业拖延等。这些不良习惯可能对他们的学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的学习习惯和自我管理能力，引导他们积极参与课堂讨论和作业完成，提高他们的学习效果。

教学资源

软硬件资源：

1.教科书《历史与社会九年级上册》

2.笔记本电脑

3.投影仪

4.打印机

5.教学挂图

6.历史地图

7.多媒体教学课件

课程平台：

1.班级学习群

2.学校教学平台

信息化资源：

1.网络历史教学视频

2.历史文献资料

3.在线历史讨论区

4.历史教育网站

教学手段：

1.讲授法

2.案例分析法

3.小组讨论法

4.问题驱动法

5.史料实证法

6.比较法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《西欧经济和社会的发展》