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大班语言教案《妙妙和喵喵的信》

一、教学目标

培养大班幼儿对文学作品的阅读兴趣，引导幼儿初步掌握阅读信件的基本方法，提高幼儿阅读理解能力。

通过故事中的情感渗透，激发幼儿对友情和亲情的珍视，引导幼儿学会用信件表达情感，增强幼儿的人际交往能力。

提高幼儿的口语表达能力，引导幼儿在理解故事的基础上能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

结合幼儿的实际情况，引导幼儿进行写信的实践活动，体验写信的乐趣和重要性。

1.理解故事的主要情节，能领会故事中的情感和意境

首先通过展示妙妙和喵喵的插画或相关的实物信件，引起孩子们的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探究欲望。让孩子们对故事中的角色和背景有一个初步的认识。

接下来讲述《妙妙和喵喵的信》的故事。将故事的主要内容清晰、有条理地展现给孩子们。情节应包括妙妙和喵喵如何通过信件传递信息，彼此间的友情如何在信件中得到加深，以及信件给他们带来的快乐和困惑等。教师要注重情感的渗透，使孩子们更好地感受到故事的趣味性。

信件的重要性：让孩子们理解信件是妙妙和喵喵之间沟通的桥梁，是表达情感、传递信息的重要方式。

故事情节发展：引导孩子们理解故事的起因、发展和结果，理清故事的脉络，知道妙妙和喵喵如何通过信件解决彼此间的问题和分享快乐。

人物特点：通过观察妙妙和喵喵的行为和语言，让孩子们理解他们的性格特点，从而更好地理解故事中的情感和情境。

在讲述故事的过程中，要注重情感的渲染和引导。让孩子们感受到妙妙和喵喵之间的友情、快乐、困惑等情感。通过情感引导，让孩子们更深入地理解故事中的情感和意境。

鼓励孩子们发挥想象力，想象自己收到好友来信时的喜悦心情，想象信件中的内容以及信件背后的故事。让孩子们在想象中感受到故事的意境和情感。

让孩子们分享自己收到信件的经历，让他们用自己的语言描述信中的内容和自己的感受。通过情感表达，巩固孩子们对故事中情感和意境的理解。

在理解故事的主要情节和故事中的情感和意境后，教师可以引导孩子们总结故事的主旨，让孩子们明白友情、沟通以及分享快乐的重要性。同时鼓励孩子们在日常生活中通过信件或其他方式与他人沟通，传递友情和快乐。

2.提高学生对故事中词汇量及语言表述能力

词汇积累：在本故事中，将出现许多丰富多样的词汇，包括描述情感、动作、场景等的词汇。教师需要结合故事情节，向学生解释并教授这些词汇的正确发音和用法。例如在妙妙写信给喵喵的过程中，会涉及到“思念”、“笔迹”、“温馨”等词汇这些词汇的讲解能帮助学生更好地理解和感受故事情节。

语言表述训练：通过引导学生复述故事、模仿对话、描述场景等方式，提高学生的语言表述能力。可以让学生尝试用自己的话来表达妙妙和喵喵的信的内容，或者模拟写信的过程，描述自己的情感和经历。

语境化学习：创设与故事相关的情境，让学生在真实的语境中学习和使用新词汇和表达方式。比如设置写信、收信、分享喜悦等情境，让学生在参与过程中自然地运用所学词汇和语句，提高语言应用能力。

引导阅读：鼓励学生阅读故事以外的其他书籍和资料，扩大词汇量，增强语言表述能力。同时教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生思考，培养其对语言的兴趣和敏感度。

3.通过角色扮演和情境创设，培养学生协作交流能力

根据故事情节，准备妙妙和喵喵的扮演者以及其他相关角色的服装、道具等。将教室布置成一个适宜角色扮演的场景，比如模拟家庭环境或森林环境等。同时准备好信件和与信件相关的材料，如纸、笔、颜色等。

学生分组进行角色扮演，模拟妙妙和喵喵之间通过信件交流的过程。每个小组内部应明确分工，有的负责扮演妙妙，有的负责扮演喵喵，其余成员则扮演辅助角色或提供背景旁白。通过这样的角色扮演，学生能够更深入地理解故事情节和角色情感。

在角色扮演过程中，鼓励学生通过信件交流的方式来表达和倾听对方的想法与感受。他们需要学习如何站在对方的角度思考问题，理解并回应信件中的内容。老师应引导学生们积极互动，培养他们的协作精神，让他们学会在交流中分享彼此的想法和感受。

除了基本的角色扮演，教师还可以创设更多情境，如让妙妙和喵喵面对一些生活中的小问题或冲突，通过写信来沟通和解决。这样不仅能增加角色扮演的趣味性，还能让学生学习到如何在现实生活中运用信件交流的方式解决问题。同时可以引导学生们在扮演过程中进行创意表达，拓展他们的想象力和创造力。

角色扮演结束后，组织学生进行反思和分享。让他们谈谈在扮演过程中的感受，以及他们如何通过信件进行交流。老师可以引导他们分享在协作和交流过程中遇到的困难以及解决方法。这样的反思和分享有助于学生们提升协作交流能力，并深化对故事的理解。

4.培养学生对他人情感的感受能力和写信表达的技巧

在大班语言教学中，我们不仅要教授语言知识，更要注重情感的培养。在《妙妙和喵喵的信》这一课程中，孩子们将通过妙妙和喵喵的往来信件，深刻