《第1节 初识机器人》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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课题

初识机器人

单元

一单元

学科

信息技术

年级

六年级

学习目标

【核心素养】

信息意识：能根据解决问题的需要，认识和了解机器人。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。能合理利用信息真诚友善地进行表达。

计算思维：在教师指导下，学习机器人相关知识，体验机器人对生活带来的便利。能尝试搜索、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用与解决其他问题。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。

数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。

信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。

重点

课堂常规纪律要求；本学期知识概要；机器人定义；

难点

机器人的分类；机器人与人类的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学设计

一、课本导入

度过了愉快的寒假，大家有没有留意到身边的信息技术？

本学期我们将认识机器人，了解机器人简单工作原理，通过用机器人进行垃圾分类的项目，掌握机器人对于垃圾的收集、分类及运输的方法。完成利用机器人进行垃圾分类的任务。

大家想制作有趣的多媒体和动漫作品吗？想探索人工智能的奥秘吗？想编写自己的创意小程序吗？想让机器人按你自己的意愿动起来吗？可爱的熊猫欢欢将陪伴我们遨游神奇的信息技术世界！

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二、单元导入

机器人能“听”、能“看”能“说”，它已经进入我们的生活，使我们的生活更加安全便捷。本单元我们将认识和了解机器人，和欢欢一起设计一款机器人解决垃圾分类问题。

三、新课导入

1、情景展示。

机器人这个未来伙伴已经“走出”动画片，来到我们的身边让我们一起来认识现实中的机器人吧！

2、揭示课题。

生活中有哪些常见的机器人？

四、知识积累，学一学

（一）、机器人的定义

机器人的定义是什么？

机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器，具备模仿人或动物行为的能力。

机器人具有哪些特征？

机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。

例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。

（二）、机器人的分类

机器人一共有多少类型？它是如何分类的？

机器人的用途很广，它有很多分类。从应用环境的角度，可以将机器人分为工业机器人和特种机器人。

1、工业机器人

工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。按照具体应用不同，通常又分为焊接机器人、材料搬运机器人、检测机器人、装配机器人、喷漆和喷涂机器人等。

2、特种机器人

特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、探索机器人、军用器人、农业机器人等。

服务机器人一般用于为人类日常生活提供服务。主要从事维护保养、修理、娱乐、清洗、保卫、救援、监护等工作。

探索机器人可用于火山探险、深海探密和空间探索，以及在放射性、有毒或高温等恶劣环境中的工作。

军用机器人是用于车事领域的机器装置，包括地面机器人、空中机器人、水下机器人、空问机器人等。

农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。

3、机器人与人类的关系

机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。

2017年5月23日到27日，在中国乌镇围棋峰会上，阿尔法围棋以3比0的总比分战胜排名世界第一的世界围棋冠军柯洁。在这次围棋峰会中，阿尔法还战胜了由陈耀烨、唐韦星、周睿羊、时越、芈昱廷五位世界冠军组成的围棋团队。

科技的发明创造通常是为了把人们从繁重的体力劳动或危险的环境中解放出来，使得人们有更多的时间去创造更多的精神和物质财富。没有机器人，人将成为机器，有了机器人，人仍然是主人，相信人与机器人能够共同进步，和谐发展。

五、分享时间，说一说

生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。

六、拓展知识，读一读

“机器人”一词起源

1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为“劳役、苦工”