16《奖励一下自己》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

教材版本及册别

教材版本及册别部编版二班级下册

单元名称第四单元第16课（其次课时）

课时名称《嘉奖一下自己》

姓名

班级

基本信息

姓名

学校

联系电话

学段

学校

学科

道德与法治

教材章节

教程：部编版二班级下册道德与法治

单元：第四单元我会努力的

章节：第16课《嘉奖一下自己》其次课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

挂念同学深化理解“嘉奖”和“许愿”两个活动的意义和作用，并把握实际操作的技巧和方法，以提高自我管理和自我激励的力量。

具体目标包括：

1.理解“嘉奖”和“许愿”活动的概念和意义，把握其核心要义和作用。

2.把握“嘉奖”和“许愿”活动的实际操作技巧和方法，能够有效地制定方案、执行方案，实现自己的目标。

3.提高自我管理和自我激励的力量，能够乐观面对自己的不足，勇于提出改进的建议，以实现个人成长和进步。

4.培育创新思维和实践力量，能够将所学的理论学问应用到实际生活中，不断探究和尝试，不断提高自己的综合素养和竞争力。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

“嘉奖一下自己”是指（）。

A.给自己一些想要的东西

B.只关注自己的优点

C.找到自己的不足并提出改进的建议

D.让别人给自己嘉奖

设计意图：

旨在考察同学对“嘉奖”和“许愿”两个活动的理解程度。第一题考查同学是否能够理解“嘉奖一下自己”是通过找到自己的不足并提出改进的建议来实现的

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

“许愿”活动的目的是（）。

A.给自己带来惊喜

B.让别人为自己实现愿望

C.找到自己的不足并提出改进的建议

D.制定方案并努力实现自己的目标

设计意图：

考查同学是否能够理解“许愿”活动的目的是制定方案并努力实现自己的目标；

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

在“嘉奖”活动中，假如你想要获得更多的嘉奖，应当（）。

A.把自己的优点都呈现出来

B.找到自己的不足并提出改进的建议

C.让别人夸奖自己

D.什么都不做，等待嘉奖

设计意图：

考查同学是否能够理解在“嘉奖”活动中，找到自己的不足并提出改进的建议是获得更多嘉奖的关键

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

“许愿”活动中，为了让自己的愿望更有可能实现，应当（）。

A.许下一个不行能实现的愿望

B.许下一个太简洁实现的愿望

C.许下一个具体可行的愿望

D.不许愿，直接开头行动

设计意图：

考查同学是否能够理解在“许愿”活动中，许下一个具体可行的愿望有助于实现自己的目标。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

其次部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图和题目来源（选编、改编、创编）

1

“嘉奖一下自己”活动中，同学需要找到自己的（），并提出可行的建议。

设计意图：

需要同学填写自己的不足，以及提出可行的建议

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

“许愿”活动中，同学需要制定具体的（）和行动方案。

设计意图：

需要同学填写具体的方案和行动方案

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

在“嘉奖一下自己”活动中，同学需要（）自己的不足，并提出可行的建议。

设计意图：

需要同学填写“实事求是地”这个关键词，以强调在“嘉奖”活动中要诚恳地面对自己的不