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《土力学》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程和案例的基本情况

课程名称：土力学

授课对象：土木工程、铁道工程

课程性质：必修课

课程简介：土力学是土木工程专业的核心课，课程包括土力学理

论和土力学试验两大部分内容，以强化学生工程伦理，为国家培养使

命担当、品德优秀的土木工程人才为目标，其任务是使学生掌握土力

学的基本原理，培养学生的科学素养和创新思维能力。课程主要讲授

土的基本物理力学性质以及土体变形、强度、稳定和渗流等方面的工

程性质，提供土木工程问题的分析理论和计算方法。

案例简介：本案例为土力学教学大纲中的第26节课（共48节），

时长50分钟，教学内容是介绍土力学三大核心问题之一的强度问题。

它是土力学课程中承上启下的重要一节，教学目标是掌握土的强度理

论，及强度指标测量与选取方法。案例以如何提高土的强度为主线，

需要学习强度理论，对强度影响因素进行分析，并通过试验测量强度

指标，以此培养学生分析问题能力、动手实践能力和解决问题能力。

案例以如何提高一盘散沙强度为切入点，将伟大建党精神融入课程，

请大家思考中国共产党是如何把曾被人视为“一盘散沙”的旧中国

凝聚成万众一心不可战胜的力量的。以武汉火神山医院和雷神山医院

的快速修建为例，介绍如何选取强度指标进行设计，将伟大抗疫精神

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融入课堂，进一步展示中国凝聚力在提高强度上的威力。通过将知识

点与育人因素的结合，将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体，

实现了润物无声的课程思政。

二、案例蕴含的思政元素分析

土力学课程与工程实际紧密结合，本案例充分挖掘了蕴含在土力

学强度理论中的育人因素，将社会主义核心价值观贯穿土力学教学，

将建党精神和抗疫精神与课程知识点相融合，提升教学格局，激发学

生科技报国的家国情怀。本案例以中国凝聚力为核心，主要包含以下

思政元素：

（1）九层之台，起于累土

为什么要学习土的强度理论？通过工程案例引出教学出题，介绍

工程案例日本新泻地震中房屋倒塌，房屋结构本身几乎没有破坏，但

地基强度不足使得房屋倒塌。说明土的强度对上部结构非常重要，教

导大家学习和做人同样需要打好基础提高强度。

（2）建党精神

通过介绍强度公式和强度影响因素，结合知识点分析如何提高一

盘散沙的强度。以一盘散沙为结合点，并将伟大建党精神融入课程，

请大家思考为什么中国共产党可以救中国，体会凝聚力的力量。

（3）抗疫精神

以武汉火神山医院和雷神山医院的快速修建为例，介绍如何选取

强度指标进行地基设计，将伟大抗疫精神融入课堂，进一步展示中国

凝聚力在提高强度上的威力。

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三、案例教学整体设计

（一）教学设计

本案例将强度理论与育人因素相结合，用一盘散沙来引出教学出

题，以砂土的凝聚力为切入点，融入建党精神和抗疫精神，展现中国

凝聚力的带来的力量。案例中采用了多种的教学手段，包含课堂讲授、

雨课堂、翻转课堂和虚拟仿真平台等，采用了BOPPPS教学法，开展

启发式教学。教学过程中注重培养学生分析问题的能力、动手实践的

能力和解决问题的能力。通过将知识传授、能力培养和价值塑造融为

一体，实现了润物无声的课程思政，总体设计如图1所示。

图1“一盘散沙的启示”教学总体设计

（二）教学实践

本案例以一节课50分钟时长为例，介绍土的强度理论，内容涵

盖理论和实验两部分，基于BOPPPS教学理念开展教学，将课程分为

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导言、学习目标与前测、参与式学习、后测和总结等教学环节，具体

内容如下：

1.导言：为什么要学习土的强度理论（4分钟）

1964年日本新潟县南方近海40km发生7.5级大地震，并引发严

重的土壤液化现象。这是日本与世界地震史上第一个以严重土壤液化

灾害闻名的地震。当时的楼房考虑了抗震，没有因地震而坍塌，但很

多建筑却出现了整体倾斜，有些虽然没有完全倾倒，倾斜度却超过了

60°，导致房屋破坏（图2）。

图2日本新泻地震中房屋倒塌

引出教学主题，这是由于地基土体强度不足而