2.1.2物质的检验 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册.docx

2.1.2物质的检验教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版（2019）必修第一册第二章《化学物质及其变化》的2.1.2节《物质的检验》。内容包括学习如何运用化学方法对常见物质的性质进行检验，如阳离子和阴离子的鉴别，以及如何通过化学反应观察物质变化来判断其存在。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一些基本的化学实验操作和物质的简单鉴别，如使用石蕊试纸、pH试纸等。在此基础上，本节课将引导学生深入学习不同物质的特性，并结合化学反应原理，掌握更精确的检验方法。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识进行拓展，形成系统的物质检验技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过实践物质检验的方法，提高学生的实验操作技能和安全意识，强化实验数据的观察与记录，发展学生的观察与实证能力。其次，通过对不同物质性质的分析与鉴别，锻炼学生的逻辑思维与问题解决能力，促进科学探究素养的提升。再次，通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识，提高表达与交流能力。最后，结合物质检验在实际生活中的应用，增强学生的社会责任感，激发其对化学学科的兴趣，培养其科学态度与价值观。这些目标与新教材的要求相符，致力于全面提升学生的化学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本化学知识，如化学元素周期表、简单的化学反应原理、基本的实验操作技能等。在此基础上，学生对物质的分类、性质和变化有了初步认识，为学习物质检验打下了基础。

2.学习兴趣方面，学生对实验操作和实际应用场景具有浓厚兴趣，喜欢通过动手实践来探索和解决问题。能力上，学生具备一定的观察能力、分析能力和动手能力，但在实验设计和问题解决方面有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢与同学讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：首先，物质检验方法的选择和运用可能存在困难，需要加强理论知识与实际操作的结合；其次，在实验过程中，学生可能对观察到的现象进行分析和解释时遇到问题，需要培养逻辑思维和问题解决能力；最后，实验数据的处理和报告撰写对部分学生来说可能具有一定挑战性，需要提高数据分析和表达能力。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师讲解物质检验的基本原理和方法，为学生提供理论指导。在此基础上，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对物质检验方法的理解，培养其团队协作和沟通交流能力。

（1）讲授：教师通过PPT展示，讲解物质检验的基本原理、方法和操作步骤，结合课本内容进行案例分析，使学生了解不同物质的检验方法。

（2）讨论：将学生分成若干小组，针对具体案例进行讨论，分析物质的性质、反应原理和实验现象。讨论结束后，每组推荐一名代表进行分享，其他组员补充。

2.实践性教学活动：组织学生进行实验操作，使学生在实践中掌握物质检验的方法和技巧。

（1）角色扮演：设置不同场景，让学生扮演化学检验员，针对具体问题进行物质检验，培养学生的实际操作能力。

（2）实验：安排学生进行物质检验实验，包括阳离子、阴离子的鉴别等。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.项目导向学习：以小组为单位，开展物质检验项目研究，提高学生的问题解决能力和团队合作意识。

（1）项目设计：教师提出项目主题，如“常见饮料中的离子检验”，学生根据项目要求，设计实验方案，选择合适的检验方法。

（2）项目实施：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据和观察结果。

（3）项目评价：项目完成后，进行小组自评、互评和教师评价，对实验过程和结果进行总结和反思。

4.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例分析和实验步骤等。

（2）视频：播放与物质检验相关的实验操作视频，帮助学生直观地了解实验方法。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、虚拟实验室等，为学生提供丰富的学习资源。

（4）实物和模型：展示实验器材、化学试剂等，增强学生对实验操作的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于物质检验的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确要求学生了解物质检验的基本原理和方法。

-设计预习问题：围绕“物质的检验”课题，设计问题如“什么是阳离子和阴离子的鉴别方法？”和“为什么我们需要进行物质检验？”等，引导学生