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2.3.4《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《连加、连减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版，主要涵盖教材第23至24页的内容。本节课将引导学生掌握连加和连减的概念及实际应用，通过观察、操作和交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：

1.理解连加、连减的意义，能正确列出算式。

2.掌握连加、连减的计算方法，能熟练进行计算。

教学难点：

1.理解连加、连减的实际意义，并能运用到生活中。

2.培养学生解决问题的策略，提高思维灵活性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察和操作，让学生理解连加、连减的运算规律，能够逻辑推理出算式的正确性。

2.数据分析：培养学生收集、整理信息的能力，并能从数据中分析和解决问题。

3.数学建模：让学生能够将数学知识运用到实际情境中，建立数学模型解决实际问题。

4.数学交流：鼓励学生主动与他人交流数学问题，分享解题思路和方法，培养学生的团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解连加、连减的意义，能正确列出算式。

2.掌握连加、连减的计算方法，能熟练进行计算。

难点：

1.理解连加、连减的实际意义，并能运用到生活中。

2.培养学生解决问题的策略，提高思维灵活性。

解决办法：

1.通过生活情境的引入，让学生亲身体验连加、连减的实际应用，从而加深对概念的理解。

2.提供丰富的操作材料，引导学生动手操作，逐步探索和发现连加、连减的计算方法。

3.设计具有挑战性的练习题，激发学生的思考，培养学生解决问题的策略和思维灵活性。

4.组织小组讨论和交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.探究式教学法：鼓励学生通过观察、操作和交流等活动，自主探索连加、连减的计算方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，让学生互相交流、分享解题思路和方法，提高学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示连加、连减的动画示例，生动形象地展示运算过程，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件设计连加、连减的练习题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和思维灵活性。

3.实物操作材料：提供实物操作材料，如小棒、计数器等，让学生动手操作，增强学生的直观感受和操作能力。

4.互动平台：利用互动平台进行在线交流和互动，让学生在课堂上积极参与讨论和提问，提高学生的学习积极性和主动性。

5.评价工具：运用评价工具对学生的学习情况进行及时评价和反馈，鼓励学生的进步和成就，指导学生进行自我改进和提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解连加、连减的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习连加、连减内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确连加、连减教学目标和连加、连减重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保连加、连减教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习连加、连减的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入连加、连减学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为连加、连减新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解连加、连减知识点，结合实例帮助学生理解。

突出连加、连减重点，强调连加、连减难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕连加、连减问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验连加、连减知识的应用，提高实践能力。

在连加、连减新课呈现结束后，对连加、连减知识点进行梳理和总结。

强调连加、连减的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对连加、连减知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决连加、连减问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中