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基本运动技能单元教学计划

类别：基本运动技能水平段：水平一年级：二年级课时数：5课时

单元学习目标

通过本单元微课学习基本能够完成原地手运球以及慢速移动手运球，同伴间自主开展简单的手运球小游戏。有助于身体对抗间手控制球的能力，通过游戏练习手指手臂力量、灵活性及身体协调性得到提高。

增加对手运球的兴趣，促成体育锻炼习惯，能够在小区、公园等不同场地进行锻炼。具有一定运动安全意识，懂得与同伴间友好相处。

本微课单元通过学、练、赛等多种学习手段后，能够大方自信的进行运动技能展示，在对抗中游戏交流能力和规则意识得到提高，比赛游戏能带来正确的胜负观以及挫折教育。

单元教材分析

主要价值在于为提高手控制球的能力以及高段专项技能做铺垫，为水平二手比如（篮球、排球、手球）等项目中培养兴趣以及基础控球能力。为传接球，快速移动手运球，组合手运球等。

手运球练习中强调另一手保护球的习惯，主要是在比赛如（“冰柱”游戏、斗牛对抗赛）等小游戏中能够更注意保护自己的球，在高段技能里更有助于进行传球，突破。

在低段中对于手运球难度与要求都较于高段有不同，在高段中加入节奏变化，运球幅度大小以及运球方向的变化。在思想上需要更加复杂敏捷的思维来判断进攻和防守，对身体素质要求更高。

单元学情分析

二年级学生对手运球接触更多来自于体育课堂以及课后兴趣活动，原生基础性不强。对球的视觉空间感和速度感较差，对不同球类大小及运球力量感受能力不强。

对于以简单游戏形式为载体的手运球内容兴趣浓厚，且观察模仿能力较强，对基础手运球活动具有较强的受教能力。对动画及童声化的微课视频，在有看动画片的基础上，接受能力极强。

学生对于视频中问题的设置和语言性评价，以及游戏比赛的胜负有极强的兴趣，形成自我内心的肯定和赞赏。

单元教学内容

1.原地拍拍拍2.移动拍拍拍3.趣味手运球4.手运球与传接球游戏5.手运球之音乐游戏

a.运球戴帽a.石头剪刀布a.老狼几点钟a.空中抛抛抛a.球随鼓动

b.运球萝卜蹲b.找朋友b.黄金矿工b.地滚传接b.你唱我做

C.你说我做c.建筑家c.保卫阵地c.空中传接c.找朋友

D.边想边做d.打地鼠d.撕名牌d.小小投弹手d.一动不动

单元教学重难点

学生学习重难点：

重点：手控制住球

难点：球保持在身体周围

教师教学重难点：

重点：游戏规则讲解

难点：环节设计以及语言表达

课次

学习目标

教学内容

呈现手段与方法

1

通过学习发展球性控制能力，基本完成原地单手运球及简单的运球小游戏。手腕力量和身体协调性得到提高。

2.逐步形成对手运球类的喜爱，能在不同地点进行练习。

3.通过学、练、赛使学生能够大方自信的进行运动技能展示，有助于提升交流能力和规则意识

原地拍拍拍

童声口播双人情境

真实场景示范引领

2

进一步发展对球的控制能力，能够完成单手移动运球及简单运球小游戏

同伴之间相互比拼，懂得保护他人和保护自己。

在游戏“找朋友”中能学习到与人交流，尊重他人的优良品质。

移动拍拍拍

三人情境同伴互动

承上启下教师口播

3

基本能够记住手运球小游戏的术语名称，病自主开展单人或多人的手运球小游戏。

可以与伙伴之间进行合作沟通，并能够简单进行游戏创新。

懂得游戏基本规则并自觉遵守。

趣味手运球

师生互动语言引导

动画画面音乐动感

4

大多数能用手将球传出给小伙伴并接住，在游戏中随情况变化做出传球或运球的选择。

在游戏中通过传接球方式获得游戏体验感和传球成功的喜悦感。

与同伴间游戏互动，从不会传接球到传接球成功实现自我挑战，不断超越自我。

手运球与传接球游戏

品类多样四人情境

教师口播画面丰富

5

在音乐伴奏下能够进行大胆的手运球动作展示，且能做出简单节奏运球。

在运球比多比赛中，能够正确认识能力差距，正视比赛成绩，不过度生气。

游戏中能与同伴合作交流，讲文明懂尊重。

手运球之音乐游戏

音乐动画引领示范

生生互动场景多面

检测内容

学习评价（优、良、合格、待合格）

游戏“极速挑战”评价

1=需要改进2=可接受3=中等4=良好5=优秀

备注：28＜优≦30.18﹤良≦24.12﹤中≦18.6﹤及格≦12.需要改进=6

姓名

评价内容

能说出手运球动作名称、理解运球等术语。

能够做出多种方式的手运球动作。