3.1.1物质的聚集状态与晶体常识教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.1.1物质的聚集状态与晶体常识教学设计2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物质的聚集状态与晶体常识

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二化学班

3.授课时间：课时安排请根据实际情况调整

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过生活中的实际例子（如冰块、晶体糖果等）引导学生思考物质的聚集状态和晶体的特点。

2.新课内容：结合课本P73-P74页的内容，讲解物质的聚集状态（固态、液态、气态）以及晶体的基本概念、分类和性质。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨不同聚集状态和晶体的特点，引导学生通过实验观察和思考来加深对知识的理解。

4.练习与巩固：提供一些相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对物质的聚集状态和晶体常识的掌握情况。

5.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考物质的聚集状态和晶体在实际生活中的应用。

三、教学资源

1.课本：人教版（2019）选择性必修2

2.实验器材：实物（如冰块、晶体糖果等）

3.教学PPT或黑板

四、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2.练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对知识的掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法来探究物质的聚集状态和晶体特点的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等方法来理解和解决问题。

3.科学知识：使学生掌握物质的聚集状态和晶体的基本概念、分类和性质。

4.科学态度：培养学生的学习兴趣、合作精神、责任感等，使他们在学习过程中保持积极的态度。

重点难点及解决办法

1.重点：物质的聚集状态的概念、晶体的基本性质。

解决办法：通过生活中的实例和课堂讨论，让学生直观地理解不同聚集状态的特点，再通过PPT或板书详细介绍晶体的性质，加强学生的理解。

2.难点：晶体结构的微观解释、晶体与非晶体的区别。

解决办法：利用模型或图解展示晶体结构的微观图像，帮助学生形象地理解晶体结构的特征。同时，通过对比分析晶体与非晶体的性质差异，让学生把握二者本质的不同。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合课堂讲授，系统地介绍物质的聚集状态和晶体的基本概念、分类和性质。

-组织小组讨论，鼓励学生分享对物质聚集状态和晶体的理解和看法，促进思维碰撞。

-利用案例研究，分析现实生活中的晶体和非晶体的例子，让学生学以致用。

-采用项目导向学习，让学生设计小实验或研究项目，深入探究晶体特性。

2.设计具体的教学活动

-开场互动：让学生带来各种晶体和非晶体的实物，进行展示和分享，引发学生对物质聚集状态的好奇心。

-课堂演示：教师通过模型或图解展示晶体结构的微观图像，配合讲解，帮助学生形象理解。

-小组实验：安排时间让学生在实验室内进行晶体生长的实验，亲身体验晶体形成过程。

-思维导图：引导学生绘制物质聚集状态和晶体特性思维导图，梳理知识点，增强记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解，配合图片、图表等形式展示知识点。

-视频：选用或制作有关晶体结构动画的视频，帮助学生直观理解晶体微观结构。

-在线工具：利用在线互动工具，如讨论区或问卷调查，收集学生对晶体知识的理解程度，及时调整教学策略。

-实物模型：准备不同类型的晶体模型，供学生在课堂上观察和触摸，增强实感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“晶体和非晶体在生活中的例子有哪些？它们有哪些不同之处？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解物质的聚集状态和晶体的基本概念。

-思考预习问题：记录自己对晶体知识的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子，如冰块的融化，引入物质的聚集状态。

-讲解知识点：详细讲解晶体的结构和性质，如晶体的有序排列。

-组织课堂活动：小组讨论，比较晶体和非晶体的差异。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲