七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》教案 冀教版.docx

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》教案冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》一课，重点在于让学生理解和感受诗歌中的情感表达，学习诗歌的韵律与节奏，以及分析诗人的写作背景和意图。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，了解了一些诗歌的基本知识和表现手法，如《诗经》中的诗歌以及现代诗的特点。在此基础上，《我为少男少女们歌唱》这篇课文将帮助学生进一步掌握如何品味诗歌的意象和抒发情感，同时联系冀教版教材中关于青春的主题，使学生在欣赏文学之美的同时，体会到青春的朝气与活力。通过本节课的学习，学生将能够结合自己的生活体验，解读诗歌的深层含义，并学会如何运用诗歌的形式表达自己的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言建构与运用：学生通过学习《我为少男少女们歌唱》，能够理解和把握诗歌的语言特色，提高对现代诗歌的鉴赏和表达能力，掌握诗歌的韵律与节奏，并能运用到自己的写作中。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗人的写作背景和意图，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视和解读文学作品。

3.审美鉴赏与创造：通过品味诗歌中的意象和情感，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱，鼓励学生在创作中展现个性，表达自己的情感。

4.文化理解与传承：使学生了解和传承中华民族优秀的诗歌文化，增强民族文化认同感，同时尊重和理解不同文化背景下的诗歌表达方式。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感态度，通过诗歌的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对美好生活的向往。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习和人格成长奠定基础。

三、学情分析

针对七年级学生的层次，我们在进行《我为少男少女们歌唱》一课的学情分析时，需从学生的知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行深入了解。

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字书写、词汇运用、句子结构等，这为学习诗歌打下了基础。

-学生在现代诗歌方面有了一定的了解，学习了《诗经》等古代诗歌，但对于现代诗歌的韵律、节奏、意象等方面的知识掌握尚不深入。

-学生对于诗歌的情感表达和背景理解能力有限，需要教师在教学中加以引导和启发。

2.能力层面：

-学生在阅读理解、表达能力上有一定的基础，但对于深入分析诗歌内涵、把握诗人情感的能力较弱。

-学生在创意写作和诗歌创作方面能力参差不齐，部分学生对创作有浓厚兴趣，但也有部分学生存在写作困难。

-学生在合作学习、讨论交流方面的能力有待提高，这对于课程学习中的小组活动和分享具有重要意义。

3.素质层面：

-学生正处于青春期的初期，情感丰富，对于诗歌中的青春、成长等主题容易产生共鸣。

-学生的审美观念正在形成，通过学习诗歌，有助于培养他们的审美情趣和鉴赏能力。

-学生在道德品质和人文素养方面逐渐成长，诗歌的学习有助于塑造他们正确的人生观和价值观。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力可能不够集中，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来吸引学生注意力。

-学生在课堂参与度上存在差异，部分学生积极主动，另一部分学生较为内向，教师需关注并激发这部分学生的积极性。

-学生在课后自主学习方面存在依赖性，需要教师布置具有启发性和实践性的作业，引导学生培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

-学生的知识水平和能力差异，要求教师在教学过程中要因材施教，针对不同层次的学生设计难易适度的教学内容和活动。

-学生的情感态度和素质方面，要求教师在教学中关注学生的心理需求，引导他们正确面对青春期的困惑，培养健康的人际交往能力和情感表达能力。

-学生的行为习惯方面，要求教师在课堂管理和教学策略上采取有效措施，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们形成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学使用的多媒体设备（如投影仪、音响设备）

-学生用计算机或平板电脑（如有条件，可进行课堂实时互动）

-黑板和粉笔（用于板书和标注重点）

2.软件资源：

-课文朗读音频文件

-诗歌鉴赏相关图片和动画素材

-诗歌创作背景和作者介绍PPT

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（如班级QQ群、微信群，用于课内外讨论和分享）

4.信息化资源：

-电子教材和教学参考书

-诗歌鉴赏和创作技巧的电子资源

-网络诗歌库和文学网站资源（用于拓展阅读和参考