八年级语文下册 第六单元 23《马说》教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第六单元23《马说》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第六单元的第23课《马说》。课文《马说》出自新人教版语文教材，是一篇议论文，主要论述了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，通过对比伯乐与千里马、祗辱于奴隶人之手与食马者、食马者与鸣之鼓之的情况，阐述了人才的重要性和对人才的重视。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于古文的阅读和理解已经有了一定的基础。同时，学生在生活中也有接触过关于人才和重视人才的例子，对于这个话题有一定的生活经验。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《马说》，学生能够提升自己的文言文阅读能力，理解并运用文中的比喻、对比等修辞手法。同时，通过分析课文中的观点和论证方式，学生能够培养自己的批判性和逻辑性思维。此外，通过学习课文中的文化背景和价值观念，学生能够加深对中国传统文化的理解和认同。最后，通过欣赏和评价课文中的语言表达和情感表达，学生能够提升自己的审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《马说》的文言文内容和句子结构。2.分析课文中的比喻、对比等修辞手法和论证方式。3.领悟课文中的观点和价值观念。

难点：1.文言文的实词和虚词的理解和运用。2.对课文中的文化背景和价值观念的理解。3.运用批判性和逻辑性思维进行分析和解说。

解决办法：1.通过预习和课堂讲解，帮助学生理解文言文的基本词汇和句子结构。2.通过小组讨论和师生互动，引导学生分析和解读课文中的修辞手法和论证方式。3.通过文化背景知识的引入和课堂讨论，帮助学生深入理解课文中的文化内涵。4.通过案例分析和思维导图等方式，培养学生的批判性和逻辑性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》第23课《马说》的教材，以及相关的学习资料，如课文注释、古文翻译等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于古代马匹的图片，以及与课文内容相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和课堂互动。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够登录并进行在线学习活动。

7.评价工具：准备相关的评价工具，如测验、考试等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

8.教学指导材料：准备教师指导手册或教学大纲，以便教师在教学过程中参考和指导学生学习。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《马说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《马说》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《马说》教学目标和《马说》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《马说》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《马说》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《马说》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《马说》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《马说》的文言文内容和句子结构，结合实例帮助学生理解。

突出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，强调比喻、对比等修辞手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《马说》中的观点和论证方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《马说》知识的应用，提高实践能力。

在《马说》新课呈现结束后，对《马说》知识点进行梳理和总结。

强调“世有伯乐，然后有千里马”的观点和比喻、对比等修辞手法的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《马说》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《马说》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出