Describing a Person 人物描述微课教学设计.pdf

教学设计

作品标题DescribingaPerson

研发教师/团队夏悦

重庆市涪陵区中职

学校教学对象

职业教育中心高一年级学生

相关知识点人物描述

时长15分01秒

或教学环节相关英语表达

外研社

Unit1ILove

使用教材名中职《英语》单元名

MyFamily

基础模块（二）

一、设计思路

依据中职英语学科核心素养的要求，遵循语言学习的规律，

以外研社中职《英语》基础模块（二）第一单元（ILoveMy

Family）为语言学习背景，借助信息化手段，调动学生的学习

兴趣；同时整合语言学习内容，补充语言学习资源，引导学生

有逻辑地逐步掌握与人物描述相关的英语表达（词汇、句型等），

以此促进本单元教学目标的完成。

二、教学分析

1.教学内容：DescribingaPerson

2.教学对象：高一年级学生

3.教材分析：

以外研社出版的职业教育国家规划教材《英语》基础模块

（二）第一单元拓展话题“人物描述”为主要内容。首先，以

视频Laura’sSelf-introduction导入，引导学生对视频中呈现出的

人物描述相关内容进行结构分析与总结，从而引出“如何用英

语正确描述人物？”这一话题。然后，从用英语描述人物常用

的几大基本要素（姓名和年龄、外貌、性格和品质、爱好和兴

趣、职业、感觉和情绪）着手，学习并掌握与人物描述相关的

英语表达，同时领略其背后隐藏的文化背景知识。在这个过程

中，有的放矢地融入本课的思政元素，旨在潜移默化中帮助学

生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，借助思维导图，

帮助学生全方位、系统性地总结、巩固所学知识，强化记忆，

提升能力。

三、学情分析

1.学生对人物描述基础词汇与基本句型相对比较熟悉，为进

一步学习打下了坚实的基础。

2.学生对人物描述相关的较复杂的词汇和句型还尚未掌

握，并且也缺乏将相关词汇和句型运用于具体情境中的能力。

3.基于网络资源的视频、图片可以有效激发学生的学习兴

趣，促进学习。

四、教学目标

1.职场语言沟通

（1）能识别、理解、掌握与人物描述相关的英语表达（词汇、

句型等）。

（2）能以口头或书面的形式正确使用英语熟练地描述人物。

2.思维差异感知

（1）理解中文“她长什么样子？”与英文“Whatdoesshelook

like?”之间的语言表达差异。

（2）理解中文“他是怎样的一个人？”与英文“Whatishelike?”

之间的语言表达差异。

3.跨文化理解

（1）了解中英文描述人物用语中的“礼貌得体”原则。

（2）通过学习如何用英语描述人物，增强与外国友人跨文化交

流的能力。

4.自主学习

（1）培养学生的观察能力、总结能力和实践能力。

（2）引导学生不要以貌取人，要学会发现美、欣赏美和创造美。

五、教学重难点

1.教学重点：人物描述相关英语表达（词