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减数分裂和受精作用

一、教学内容分析：

“减数分裂”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2

章第1节的内容。本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有

丝分裂与减数分裂的区别。由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。

二、学生学习情况分析：

通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。且对精子与卵细

胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基

础。

三、设计思想：

减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。为了帮助学

生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边

演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别

（二）过程与方法

通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的

能力。

（三）情感态度与价值观

积极参与讨论，培养学生的合作精神

五、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。

（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。

（3）情感态度与价值观：合作能力的培养

2、教学难点：

（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。

（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂

（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦

六、教学过程：

1、课时安排：1课时

2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型

3、教学过程

教学教师组织与引导学生活动教学意

内容图

引【引入】上节课我们一起学习了精子及卵细胞的形成，也了解

入了它们之间的差异，那有丝分裂与减数分裂之间又有哪些差异学生思考

呢？

1

【板书】有丝分裂与减数分裂的比较

【过渡】课前给大家布置过有丝分裂与减数分裂的比较作业，思考

这节课我们首先来一起分析一下。

一、有

【多媒体】展示学生所做的有丝分裂与减数分裂的比较表（分

丝分分析

项目展示）

裂与【教师】我们请小组派代表来加以分析思考回答

减数【教师】根据学生的分析情况加以指导、点评，最后利用多媒

分裂体总结。

的常【多媒体】有丝分裂与减数分裂的比较表

规比

较聆听

分析

【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共

有的特点是()

①DNA复制②纺锤体出现③联会

④着丝点分裂⑤同源染色体分离

A．①③⑤B．②③④思考回答

C．①④⑤D．①②④

2

二、有【过渡】我们学习了两者之间的异同点，不同分裂时期的图像

丝分应该怎样识别呢？

【板书】有丝分裂与减数分裂图像分析

裂与

【教师】对于图像分析，