现在进行时的被动语态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

现在进行时的被动语态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册人教PEP版英语的现在进行时的被动语态。具体内容包括：

1.现在进行时被动语态的构成：是be+being+过去分词。

2.现在进行时被动语态的用法：表示正在进行的动作，主语不是动作的执行者，而是动作的承受者。

3.例句练习：结合教材中的例句，进行句子改写、填空、问答等练习，巩固现在进行时被动语态的用法。

4.情景交际：创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时被动语态进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过现在进行时，本节课将在已有知识的基础上，引出并学习现在进行时的被动语态。

2.学生已掌握被动语态的基本结构，本节课将在此基础上，学习现在进行时被动语态的构成。

3.学生已具备一定的英语听说读写能力，本节课将通过各种练习，提高学生运用现在进行时被动语态进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时被动语态的构成和用法，提高其在实际语境中的运用能力，从而提升学生的英语语言表达水平。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于现在进行时被动语态的运用特点，增强对不同文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对现在进行时被动语态的练习和应用，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维等能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生独立解决问题的能力，培养学生有效的学习方法和学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时被动语态的构成：是be+being+过去分词。

2.现在进行时被动语态的用法：表示正在进行的动作，主语不是动作的执行者，而是动作的承受者。

3.情景交际：在实际语境中运用现在进行时被动语态进行交流。

难点：

1.正确掌握现在进行时被动语态的构成。

2.理解现在进行时被动语态的用法，并能灵活运用到实际语境中。

3.在交际中准确、自然地使用现在进行时被动语态。

解决办法：

1.针对现在进行时被动语态的构成，通过示例、练习和归纳总结，让学生多次接触并巩固记忆。

2.通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时被动语态，提高其运用能力。

3.设计分层练习，难易结合，让不同水平的学生都有机会参与和展示自己，从而提高他们的自信心和积极性。

4.在教学过程中，鼓励学生提问和思考，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探索和解决问题。

5.对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等方法，结合学生的实际情况和教学目标，有效地进行教学。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放一段动画视频，引出现在进行时被动语态的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：采用讲授法，讲解现在进行时被动语态的构成和用法，结合示例进行说明。

（3）练习：设计不同难度的练习题，让学生进行改写、填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。

（4）情境交际：创设真实的情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，实际运用现在进行时被动语态。

（5）总结：通过归纳总结，让学生掌握现在进行时被动语态的构成和用法。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示现在进行时被动语态的例句、练习题和情境交际场景。

（2）视频：选择适合的动画视频，作为导入材料，增加学习的趣味性。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看现在进行时被动语态的翻译，辅助学习。

（4）情景卡片：制作情景卡片，用于情境交际环节，方便学生进行角色扮演和互动。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，提高口语表达能力。

（6）问答环节：设置问答环节，让学生有机会提问和解答问题，巩固所学知识。

（7）课后作业：布置适量的课后作业，让学生进行巩固练习，提高现在进行时被动语态的运用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在进行时被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在进行时被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高