七年级语文上册 第五单元 20《木兰诗》教学设计2 冀教版.docx

七年级语文上册第五单元20《木兰诗》教学设计2冀教版

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教材分析

《木兰诗》是冀教版七年级语文上册第五单元的一篇课文，讲述了花木兰女扮男装替父从军的故事。这首诗展现了木兰的忠孝、勇敢和智慧，以及对家庭和国家深沉的爱。本诗作为古代文学的经典之作，对学生的语文素养和道德观念的培养具有重要的意义。

本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，领会木兰的品质，掌握诗歌的表现手法，并能够进行相关的文学创作。通过本节课的学习，让学生在欣赏古典文学的同时，培养他们的爱国情怀和家庭观念。

教学重点是分析课文内容，理解木兰的形象，以及诗歌的语言和表现手法。教学难点是引导学生深入理解木兰的精神品质，以及如何将这些品质运用到现实生活中。

针对学生的实际情况，本节课将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，通过合作学习、讨论交流的方式，深入理解课文内容。同时，利用多媒体手段，展示相关的历史背景和文化资料，丰富学生的知识储备。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和创新思维，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过分析《木兰诗》的语言、形象和表现手法，使学生能够欣赏并理解古代诗歌的美，提高他们的文学鉴赏能力。

2.创新思维：鼓励学生在欣赏课文的同时，发挥自己的想象力和创造力，进行相关的文学创作，培养他们的创新思维。

3.文化理解：通过学习《木兰诗》，使学生能够了解古代社会的风俗习惯和价值观念，理解木兰身上的家国情怀，增强他们的文化理解能力。

4.道德观念：通过对木兰忠孝、勇敢、智慧等品质的学习，使学生能够认识到这些品质在现实生活中的重要性，培养他们的道德观念。

学情分析

针对冀教版七年级语文上册第五单元《木兰诗》的教学，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地制定教学策略和目标。

1.学生层次

根据七年级学生的认知发展特点，他们对古代文学作品的理解和鉴赏能力尚处于起步阶段。学生在小学阶段已经接触过一些古诗词，但对于《木兰诗》这样的长篇叙事诗，他们在理解上可能会存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生逐步理解课文内容，领会诗歌的意境和情感。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面，对古代历史和文化背景的了解有限，这对于理解《木兰诗》的背景和内涵会有一定的影响。在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和创新思维能力尚待提高。在素质方面，学生的家国情怀和道德观念还在形成过程中，通过本节课的学习，有望进一步培养和强化。

3.行为习惯

学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力等方面表现各异。部分学生可能对古代文学作品兴趣不大，课堂积极性不高；部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力。这些行为习惯对于课程学习的影响不容忽视。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，我们可以看出，学生在《木兰诗》的学习中面临着一定的挑战。为了提高教学效果，我们需要针对学生的实际情况制定相应的教学策略和方法。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，通过丰富多样的教学手段，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，引导他们将所学内容与现实生活相结合，形成正确的道德观念和家国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《木兰诗》以及相关的学习资料，如注释版《木兰诗》、古文翻译等，以便学生能够随时查阅和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代军队、武器装备、家庭生活等方面的图片和视频，以帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。此外，还可以准备一些与木兰形象相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，以便学生能够从不同角度欣赏和理解木兰的形象。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行古代兵器制作或军事战术演示的实验，需要准备相应的材料和设备，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，可以在教室内设置一个实验操作台，供学生进行相关的实验活动。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、计算机等设备，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。同时，还需要准备一些教学道具，如古代服饰、武器等，以增强学生对课文内容的理解和体验。

6.学习平台：如果使用网络学习平台或教学软件，确保它们能够正常运行，并提前为学生准备好相关的学习资源和任务。例如，可以在学习平台上发布与《木兰诗》相关的阅读材料、思