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课堂因“主题学习”而丰富,成长因“主题学习”而精彩!
第七单元
人与自然
——单元主题学习设计(三年级组)
本单元以“人与自然”为主题,编排了《大自然的
声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文,
语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,
表现了用心体验大自然的妙趣;《父亲、树林和鸟》展
现了父亲对鸟的熟悉与热爱;《带刺的用友》描绘了一
只聪明伶俐的小刺猬、体现了作者对小动物的喜爱。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言,积累
单元
喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的
教材语言:《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声
音的词语的生动,《父亲、树林和鸟)引导学生感受语
分析
言的丰富性,《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含
的情味。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘
抄的基本方法,主动积累生动的语句
本单元的习作要求是“留心生活,把自己的想法记
录下来”,旨在引导学生把视角转向更广周的生活空间,
表达自已的想法。不同于之前的记叙文,本次习作更侧
重写现象和想法,以指导生活实践。
靖边二小“小学语文主题”学习课题研究组-1-
课堂因“主题学习”而丰富,成长因“主题学习”而精彩!
经过大半学期的学习后,孩子们在识字量、自学能
力和讨论思考方面已经有了一定的基础。孩子们可以自
主读文,感受文本的奇妙。而且他们喜欢贴近自己生活
的故事。本单元主要是感受课文生动的语言,积累喜欢
的语句,让学生感受语言的丰富性。
因此,教学中教师可以大胆放手让学生充分朗读,
入情入境地走近文本,用心体验大自然的妙趣,同时知
道大自然有那些声音,并感受美妙的声音,想象文中描
述的声音,感受大自然的美。
学情分析
靖边二小“小学语文主题”学习课题研究组-2-
课堂因“主题学习”而丰富,成长因“主题学习”而精彩!
整个单元的教学分为四个部分:
模块一预习达标:学生自读课文,掌握字词,教师
适当点拨。
模块二精读引领:创设情境,通过谈话、多媒体课
件呈现、多种形式的朗读等形式创设学习情境,拉近学
生与文本之间的距离,让他们更好地理解课文所表达的
内容及情感或是要告诉我们的道理。在精读课文的学习
中带出丛书中的一篇,把它们“加”在一起学习——在
教材中学方法,在读丛书时用方法,从而实现知识的迁
总体移和能力的提升。
构想
模块三组文阅读:组织学生阅读丛书中的部分文
章,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的读书习惯。
并布置给学生读书的任务,让学生用一边读一边想的方
式来读书,结束时进行小结。
模块四拓展延伸:通过口语交际、语文园地,检
验学生学习效果,把学得的
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