人教版高中体育与健康-5.2现代奥林匹克运动-教学设计.docx

人教版高中体育与健康-5.2现代奥林匹克运动-教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“人教版高中体育与健康”第五章第二节“现代奥林匹克运动”。教材内容主要包括奥林匹克运动的起源、奥林匹克运动的发展历程、奥林匹克运动的宗旨和原则以及奥林匹克运动在中国的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了关于体育与健康的基础知识，对于体育运动有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解奥林匹克运动的历史、宗旨和原则，以及奥林匹克运动在中国的发展，帮助学生形成对现代奥林匹克运动的全面认识。同时，通过学习奥林匹克运动的精神，培养学生热爱体育运动、积极参与体育活动的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：运动能力、健康行为和体育品德。

1.运动能力：通过学习奥林匹克运动的历史和发展，使学生了解各项体育项目的起源和发展，提高学生的体育知识水平，培养学生的运动能力。

2.健康行为：通过学习奥林匹克运动的宗旨和原则，使学生认识到体育运动对于身体健康的重要性，培养学生的健康行为，引导学生积极参与体育运动。

3.体育品德：通过学习奥林匹克运动的精神，使学生理解公平竞争、团结协作、尊重他人等体育品德的重要性，培养学生的体育品德，使学生在日常生活中能够积极践行。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）奥林匹克运动的起源和发展历程：教材中关于奥林匹克运动的起源和发展历程的描述，是本节课的核心内容。学生需要了解奥林匹克运动的起源、发展阶段以及重要事件，从而形成对奥林匹克运动的整体认识。

（2）奥林匹克运动的宗旨和原则：教材中关于奥林匹克运动的宗旨和原则的阐述，是学生需要重点掌握的知识。学生需要理解奥林匹克运动倡导的和平、友谊、公平、竞争等价值观，以及奥林匹克运动会的组织方式和比赛规则。

（3）奥林匹克运动在中国的发展：教材中关于奥林匹克运动在中国的发展的介绍，是本节课的重点内容。学生需要了解中国参与奥林匹克运动的历史，以及中国在奥林匹克运动中的地位和贡献。

2.教学难点：

（1）奥林匹克运动的起源和发展历程：学生对于奥林匹克运动的历史事件和重要阶段的记忆，可能会存在困难。教师可以通过时间线、图表等形式，帮助学生梳理和记忆奥林匹克运动的历史。

（2）奥林匹克运动的宗旨和原则：学生对于奥林匹克运动倡导的价值观和运动会的组织方式的理解，可能会存在困难。教师可以通过案例分析、讨论等形式，帮助学生深入理解和掌握奥林匹克运动的宗旨和原则。

（3）奥林匹克运动在中国的发展：学生对于中国在奥林匹克运动中的地位和贡献的认识，可能会存在困难。教师可以通过介绍中国的奥林匹克运动员、比赛成绩等，帮助学生了解中国在奥林匹克运动中的表现和贡献。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解奥林匹克运动的起源、发展历程、宗旨和原则以及在中国的发展等内容，向学生传授知识，帮助学生形成对奥林匹克运动的全面认识。

2.讨论法：教师组织学生就奥林匹克运动的精神、中国在奥林匹克运动中的地位等话题进行讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。

3.案例分析法：教师通过介绍奥林匹克运动会的组织方式、比赛规则等具体案例，让学生了解奥林匹克运动会的实际情况，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，通过展示奥林匹克运动的历史图片、视频资料等，使学生更直观地了解奥林匹克运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，设计奥林匹克运动知识问答、比赛规则游戏等互动环节，巩固学生的知识，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜集有关奥林匹克运动的相关信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.实践活动：教师组织学生参加奥林匹克运动知识竞猜、运动会组织等实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“现代奥林匹克运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥林匹克运动的起源和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自