Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

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教材分析

本课为人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary。本单元以著名景点为话题，通过介绍世界各地的标志性景点，拓展学生的词汇量和表达能力。本节课的主要内容包括：1.学习与景点相关的词汇；2.通过听、说、读、写等多种方式运用词汇；3.提高学生的阅读理解和写作能力。

本单元的课文包括两个部分：PartA和PartB。PartA介绍了一些世界著名的景点，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，并配以相关的词汇练习。PartB则介绍了一篇关于长城的文章，通过阅读理解练习帮助学生掌握课文内容。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握课文内容，提高语言运用能力。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂和写出一系列与旅游景点相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过介绍世界各地的标志性景点，学生能够了解不同文化背景下的旅游特色，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养他们的批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生将运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握课文内容，提高他们的学习能力。

学情分析

本课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。然而，在语言运用能力和文化意识方面，学生的水平参差不齐。部分学生可能在词汇量和语法知识方面较为丰富，但在实际运用中却显得力不从心；也有部分学生在面对不同文化背景的文本时，可能难以理解其深层含义。

在思维品质方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏批判性和创新性思维。这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解和分析能力。此外，学生的学习习惯和学习方法也存在一定的问题。部分学生可能过于依赖课外辅导资料，忽视了课本的重要性；也有部分学生在学习过程中缺乏目标意识和自我监控能力，容易陷入盲目刷题的困境。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力，提高他们的语言运用能力和文化意识。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握课文内容，提高语言运用能力。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。在教学活动中，我将关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。通过设置具有挑战性的学习任务，激发学生的思维活力，培养他们的批判性和创新性思维。同时，我将引导学生正确运用学习方法，注重课本的学习，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）选择性必修第四册教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以收集一些世界各地著名景点的图片和视频，以及相关的旅游资料，以丰富学生的视觉体验和背景知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。将学生分为小组，每组分配一个讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的学习成果和分享他们的观点。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教学工具，如学习管理系统（LMS）或在线讨论论坛，以便于学生提交作业、参与讨论和进行互动学习。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测验、练习题和评价表，以评估学生的学习情况和掌握程度。

8.辅导资料：准备一些辅导资料，如课外阅读材料、学习指南和参考书籍，以提供给学生额外的学习资源和指导。

9.学习支持：如果需要，为学生提供一些学习支持，如学习辅导、学习策略指导和语言支持等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2IconicAttractionsBuildupyourvocabulary课题，设计一