初中英语_【课堂实录】名词教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

鲁教版九年级

名词教学设计

I、教材分析：

名词是用来表示人、事物、地点、现象及其他抽象概念等名称的词。英语名词一般分为

两类，即专有名词和普通名词。普通名词又可分为个体名词、集体名词、物质名词、抽象名

词。个体名词和集体名词一般可数，有单复数之分；物质名词和抽象名词一般不可数。所以

从可数性方面看，名词又可分为可数名词和不可数名词。

名词是中考的常考点也是必考点，主要考查词义的辨析，名词数的变化（主要考查学生

是否掌握名词复数的规则变化和名词复数的不规则变化，以及对可数名词和不可数名词的区

分及不可数名词的运用），名词的所有格的运用和名词的语法作用。

II、学情分析：

初四这一时期的孩子处在从少年到青年的过渡期，是自我意识和智慧的增长期，他们的

心理状态处于不稳定时期，极易出现心理上的困惑和矛盾。学生的学习负担加重，面对社会

的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症

状，特别是对于英语的学习就更失去了信心。我所任的学校处于城乡结合区，由于条件和基

础等原因的影响，英语的学习有点举步维艰。但作为老师，我依然是鼓足勇气，尽心尽力的

钻研教材，探讨方法，积极实践高效课堂，精心备课，积极研究学习更有效的教学方法。常

与学生沟通，了解学生的学习情况，竭尽全力极高学生的学习效率。

III、LearningAims：

1.KnowledgeAims:Canchangethenounsintoplural.

2.AbilityAims:Canmastertheteststrategiesforsingularandpluralnouns.

3.EmotionAims:Canpulltogetherandfacethedifficultybravely.

【设计意图】：让学生掌握名词变复数的方法，且能够准确的进行变换，通过做练习让学生

掌握一定的应试策略，课堂上让学生两两合作、小组合作，教育学生齐心协力来勇敢面对困

难。

IV、Importantpoints：

教学重难点：1、名词复数的构成类型。2、名词单数与复数的应试策略。

V、Teachingstrategies:

任务型教学法

VI、Timearrangement：

Periodone

VII、TeachingProcedures：

StepOne:TaskOne

ActivityOne:Showsomepicturesandfillintheblanks.

【设计意图】：利用图片让学生说出复数形式，这样比生硬的复习名词变复数的方法能更容

易吸引学生的注意力，然后让学生自己归纳名词变复数的方法，填写表格，同时根据例词判

断发音。

ActivityTwo:用记忆口诀帮助学生记忆以O结尾加es的名词。

【设计意图】：用图片展示部分以O结尾加es的名词，然后给出记忆口诀帮助学生记忆，使

枯燥的知识点变得容易记忆。

ActivityThree:Showsomepicturesaboutthefirstpartofirregularnouns.

【设计意图】：用图帮助学生记忆不规则名词变复数，同时用红笔标注出变化的部分，一目

了然。

ActivityFour：Showsomepicturesaboutthesecondpartofirregularnouns.

【设计意图】：将单复数同形的名词列在一起，然后再以图片展示，加深印象。

ActivityFive：Showthepluralofdifferentcountry’speople.

计意图】：利用口诀将国人的复数变法归纳出来，朗朗的口诀有利于学生的记忆。

ActivitySix：用图片展示常以复数形式出现的名词。

【设计意图】：将常以复数形式出现的名词用图片展示出来，并且将如何表述用温馨提示的

方法呈现给学生。

ActivitySeven：Let’srelax.EnjoyanEnglishsong.

【设计意图】：利用视频歌曲，将不规则复数的名词再次呈现，同时让学生用笔记录歌曲中

出现的名词复数，然后老师将单词呈现在黑板上，再一次巩固不规则名词复数。

StepTwo:TaskTwo

Activity