九年级历史下册 第六单元 冷战结束后的世界 第20课 联合国与世界贸易组织教案1 新人教版.docx

九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第20课联合国与世界贸易组织教案1新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第20课联合国与世界贸易组织。本节课的内容包括：

1.联合国的成立背景、宗旨和主要机构，以及联合国在维护世界和平、推动国际合作等方面的作用。

2.世界贸易组织（WTO）的成立背景、宗旨和组织机构，以及WTO在全球贸易体系中的重要作用。

3.冷战结束后的国际格局变化，以及我国在国际事务中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级历史课程中已经学习了联合国的成立和作用，对于联合国的宗旨和主要机构有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解联合国在冷战结束后的世界中的重要作用。

此外，学生在七年级地理课程中学习了国际贸易的基本知识，对贸易有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生了解世界贸易组织的成立背景、宗旨和组织机构，以及WTO在全球贸易体系中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.历史素养：通过学习联合国与世界贸易组织的成立背景、宗旨和作用，使学生了解冷战结束后的国际格局变化，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

2.地理素养：结合地理知识，让学生了解全球贸易体系中的重要组织——世界贸易组织，以及其在全球贸易中的作用，培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

3.公民素养：引导学生认识我国在国际事务中的地位和作用，培养学生热爱祖国、关注国际事务的公民意识，提高学生的公民素养。

4.思维素养：通过对联合国与世界贸易组织的比较学习，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，提高学生的思维素养。

5.情感态度与价值观：通过学习冷战结束后的国际格局变化，使学生认识到和平、合作、发展的重要性，培养学生正确的情感态度与价值观。

学情分析

考虑到所授课程为九年级历史下册，学生已有一定的历史知识储备，对国际组织及国际贸易有了初步的了解。但在深度与广度上，仍有很大的提升空间。具体分析如下：

1.知识层次：学生在八年级学习了联合国的历史与作用，对联合国的宗旨和主要机构有一定的了解。在此基础上，他们对联合国在冷战结束后的世界中的作用，以及世界贸易组织的成立背景、宗旨和组织机构，会感到更加陌生。因此，需要我在教学中，通过生动的事例，简洁的语言，帮助他们理解和掌握这些知识。

2.能力层次：学生在过去的求学过程中，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。但在批判性思维和创造性思维方面，还有待提高。针对这一点，我在教学中，会设计一些比较和讨论的环节，激发他们的思维，培养他们的批判性和创造性思维。

3.素质层次：九年级的学生正处于青春期，他们的价值观正在形成，对于国家、世界和平、合作和发展的认识，还处于一个模糊的阶段。因此，我在教学中，除了传授知识外，还会引导学生正确理解和认识我国在国际事务中的地位和作用，培养他们热爱祖国、关注国际事务的公民意识。

4.行为习惯：由于应试教育的影响，部分学生可能存在死记硬背、缺乏思考的现象。针对这一点，我在教学中，会注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们独立思考和合作交流的习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上的知识、能力和素质层次的分析，我认为，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，针对他们的特点，进行有针对性的教学。同时，我还需要注重激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，掌握知识，提高能力，培养素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册的教材，以便他们能够跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，我准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解联合国的宗旨和主要机构，以及世界贸易组织的成立背景、宗旨和组织机构。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，我会根据教学需要，对教室进行适当的布置。我会设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作交流。此外，我还会准备一些展示板和白板，以便学生能够展示他们的想法和成果。

5.教学工具：为了方便教学和学生的学习，我会准备投影仪、计算机和音响等教学工具，以确保教学内容能够清晰地展示给学生，并播放多媒体资源。

6.网络资源：为了获取更多的信息和资源，我还会利用互联网，查找与教学内容相关的文章、研究报告和新闻报道等。这些资源将有助于我及时更新教学内容，并提供更多的实例和案例，以丰富课堂教学。