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小学数学五年级上单元教学计划2022

教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产

劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课

程开设的顺序及课时分配，以下是小编为大家推荐的关于一些小学数

学五年级上单元教学计划，希望能帮助到大家!

小学数学五年级上单元教学计划1

选题背景：

近几年，读过几篇有关“预设与生成”内容的文章，老师们在这

方面也已经有了一定的理论认识。在各级公开课中，也听到有些专家

和老师对执教老师处理生成问题的做法进行评价。可见，老师们已经

认识到在新课程理念下的课堂教学中恰当处理预设与生成问题的重要

性。但从我们老师害怕影响自己预设的教学进程而采取“回避”的态

度，本来一个很好的教学资源给错过了，如“这个问题以后再研究”、

“课下再谈这个问题”或干脆不加评价，直接让学生坐下;也有老师受

新课程理念“以生为本，顺着学生的思路走”的影响，对不该放大的

生成却抓住不放，导致偏离教学主线。稍稍处理不当，就会产生譬如

“错过思维训练点”、“降低课堂教学效率”、“忽视学生的发展”

等等一些不可弥补的错误。因此，研究“如何恰当筛选和处理课堂上

的而生成现象”“怎样捕捉与利用课堂上有效地生成性教学资源”成

为摆在我们面前的一项重要任务。

研究目标：

1、在已经有些这方面教学理论的基础上，研究更加重视实践层面

的东西，通过不断反思自己的教学实践，总结经验，提升认识。

2、通过对大量教学实践做深入、细致、全面的分析，界定“生成

性资源”概念，“生成性资源”的类型，促进“生成性资源”形成的

策略、“生成性资源”的有效利用等方面形成理论成果。

3、不断提高自己驾驭课堂的能力和理论研究水平，使自己尽快成

长为教研型的新型教师。

4、使自己的课堂真正成为灵动的课堂、有生命力的课堂，让学生

的智慧在课堂这个舞台上得到最大力度的.发挥。

研究意义：

此次课题研究，将成为我在理论和实践之间的一座桥梁，将一些

教育教学理论内化为自己的教学策略，运用到自身的教学实践中。把

握好动态生成资源，使之开放的纳入到预设的教学目标中，达到预设

与生成的而和谐统一，让自己的课堂焕发生命力，让自己的教学涌动

生命的灵性。

小学数学五年级上单元教学计划2

复习考试：10课时机动：10课时合计：80课时

单元目的要求重难点教具课时进度

准备课：上学了1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初

入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，

激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同

学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

说带有数字的一句话挂图1课时

一、10以内数的认识1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，

让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情

感体验，达到能认识、读、写10以内的数，会用10以内的数表示生

活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间

交流。

2、让儿童认识10以内的数的大小，认识符号〉〈和=的含义，

能用符号和词语表示10以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮

的过程中，体验一些具体的比较方法。

3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自

己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法

的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，

认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活

动的经验与初步解决问题的方法。

数的认识和加减法计算挂图，小棒22课时

二、分类、认识物体：

1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成

有条理整理事物的习惯

2、能对简单的几何形体和图形分类

4、实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形

5、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼

图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识长方体、正方体、圆

柱体和求的认识各种几何形体实物和模型4课时