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初中物理新课标的心得体会范文（通用7篇）

初中物理教学我认为主要的就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。因

此物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人

类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以

及科学精神的培养，让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学

探究实践，使学生得到全面发展！而新的课程标准恰恰看到了这一点，基本能做到让学生学

习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；所

以，较之之前的课标要求，具有更明确的主旨、更具体的可操作性、更贴近实际生活、更切

合学生的认知水平的优点。

一、学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律是有着比较重要的意义，

最起码可以让他们掌握一个基本的生活技能和生活常识，这一点，在新的课程标

准中有了很明确的体现，如要求学生对一些事物的了解超导材料、半导体材料、

纳米技术等对人类生活和社会发展的影响，一些物质的属性对科技进步的影响，

尝试对环境问题发表见解，初步了解生活中的一些能量转化问题，家庭电路和安

全用电的常识等，这些内容的充实让学生既不和社会发展脱节，又能面对日常生

活中的一些问题有自己独到的见解和处理办法，所以，从这一点上来讲，新的课

程标准变得更实在了些。

二、初中生学习物理的关键还是要到实践中去。因此，初中物理教学应该去

除抽象的遥远的知识说教，转向更具体、更具有可操作性.新的课程标准在这一点

上，首先规范了行为动词，增加了可评价性，使认知水平相对更明确，如在对欧

姆定律一节教学要求由理解并计算改为理解，对探究螺线管外部磁场方向改为探

究并了解，不仅要求学生经历探究过程而且要求了解探究结果。其次细化条目，

明确要求，便于操作，如将原条目中“会测量温度”修订为会用常用温度计测量

温度，对应要求更明确，并降低了难度。再则，新的课程标准适当的删减了知识

内容，使学生能在保证享有知识的同时得到全面发展。

三、新的课程标准更贴合这一年龄段孩子的理解能力。新课标首先删除了与

物理学关联不强要求比较宽泛的内容，如能从生活和社会应用角度对物质进行分

类。二是删除了学生感到困难而高中将会以进一步学习的内容，如知道波长、频

率和波速的关系。三是小学已学过而初中又没有进一步提升的知识，如光的直传

特点。四是通过降低教学要求层次达到减轻学生课业负担的目的，如关于机械效

率由理解改为知道。

四、新的课标更便于教师很好的理解科学内容条目，有利于实施和评价，使

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教学目标更完善更具体。同时加强了物理课程中的实验教学，让老师明晰了哪些

实验是属于基本操作类的，哪些是测定性的，哪些是探究性的，能让老师正确的

把握和操控考查实验教学，这样处理除了有利于使学生具备基本的操作技能外更

多的发挥学生实验的自主性，还更加有利于培养学生的探索精神和探究能力，使

之更适应社会科学的发展。

五、新的课标不但注重知识的传授，更主要的是落实了情感目标。过去，我

们对三维目标的把握并不实诚，很多的时候流于形式，这次课标的修订，更加注

重的是激发他们的学习兴趣和求知欲，这就要求我们教师在教学内容的设计上更

要用心些，要想方设法创设生动的学习情境，以便形成愉快的学习氛围，要布置

有趣的的练习任务，让学生品尝练习的乐趣，要控制教学的难度，使学生所解决

的物理问题既不是高不可攀的也不是唾手可得的，以便让学生获得战胜困难解决

困难的成功体验。

总之，新的课标体系更加注重了促进学生的发展，更加实用，更加具体，更

加贴合学生认知特点和切合时代发展，我们会努力在新课标的指导下实施教学，

也迫切希望中考的指挥棒能点出正确美妙的音符，让教、学、评完美结合，让我

们的学生的各种能力能得到真正的提高。

《初中物理课程标准》的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变

学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习

方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系．”这对物理教师

素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课

标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、

互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积

极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和

处理信息的能力