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谈关于化学教师教学用书的特

点与使用

谈关于化学教师教学用书的特点与使用

与义务教育教材对应的各科教师教学用书,都是由具有

丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容

和要求并结合教学实际共同编写的,是广大教师备课时的首

选用书(以前称教学参考书)。本文拟对新编义务教育化学教

师教学用书的特点及其应用谈几点不成熟的看法,供老师们

参考。

一、具有权威性,要认真学习,仔细阅读。

教师教学用书是集体智慧的结晶,因而具有很高的权威性。

但现实情况却是由于应试教育的影响,各种资料鱼目混珠。

为此我们必须排除各种应试资料的干扰,真正把教师教学用

书摆在教学参考资料的第一位,向时,要对教师教学用书认

真学习,仔细阅读。

1、通过阅读,领会教师教学用书的编写意图。教师教学用书

充分考虑了大纲、教材与教学的实际,旨在为教师教学提供

最直接、最有用的第一手资料,同时教师教学用书还为我们

掌握本学科的最新动态提供了详实的材料。

2、通过阅读,学习教师教学用书的语言特点和编排体系。教

师教学用书的主要读者是教师,因而在语言上显得同教师格

外亲近。它多采取分析、建议等语气,掌握这些语言特点,对

我们进行教学经验总结、撰写教学论文是很有好处的。

教师教学用书的编排体系也具有鲜明的特点,从对全章内容

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验后讲解或先讲解后做实验好得多。

3、深刻理解,创意更新。教师劳动的过程是复杂的、繁重的,

同时也是具有创造性的。我们在使用教师教学用书、设计教

学程序及具体课堂教学中,要逐步达到三者的和谐统一,并

刻意创新,做到利用“教参”、升华“教参”。阿

三、具有知识性,要全面掌握,不断提高。

1、教师教学用书提供的教法建议,包含了丰富的教育学、心

理学的观点,我们应在学习中认真体会,并在实践中加以检

验和提高。

2、现行教师教学用书的资料部分,既详实又具有针对性,而

且大部分属手头资料查找不到的,尤其是对化学史实及化学

最新成果方面的介绍非常系统、全面。如大气的自净作用、

液氧炸药的制造等。通过学习这些知识,不但能丰富课堂教

学内容,而且对于掌握化学学科的最新成就以及知识更新都

是具有重要意义的。

此外,使用教师教学用书应与开展教研活动、撰写教学论文

有机地结合起来,这不仅是丰富自己的需要,也是提高自己

的需要。望老师们引起重视。

应当承认,教师教学用书在某些方面也还存在着不足和值得

商榷之处,但毕竟瑕不掩玉,是我们进行教学的重要和首要

用书。总之,我们既要用好“教参”,又要不唯“教参”。

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