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5.2.2递归教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学——分数的比较

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的数学思维能力和问题解决能力。通过分数的比较这一主题的学习，使学生能够掌握比较分数大小的基本方法，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，让学生能够将所学知识运用到生活情境中，提高学生的应用能力和创新思维。

在教学过程中，我将设计各种层次的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主发现分数比较的规律，提高学生的探究能力和思维品质。

在解决问题的过程中，我会鼓励学生运用不同的策略和方法，培养学生的灵活思维和应变能力。同时，我会注重引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自我评价和自我调整能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握比较分数大小的方法。

2.能够将分数比较的知识应用到实际问题中。

难点：

1.理解分数比较大小的逻辑推理过程。

2.解决涉及分数比较的实际问题。

解决办法：

1.通过直观的图形展示和实际操作，帮助学生理解分数比较大小的逻辑推理过程。例如，使用同分子的分数或不同分子的分数进行比较，让学生观察和分析比较的结果，从而引导学生发现比较分数大小的规律。

2.提供各种不同类型的实际问题，让学生运用分数比较的知识进行解决。引导学生运用逻辑思维和数学方法，将实际问题转化为分数比较的问题，然后运用所学的比较方法进行解答。通过解决实际问题，帮助学生巩固和加深对分数比较知识的理解和应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与分数比较相关的图片、图表和实例，以帮助学生更直观地理解和掌握分数比较的方法。例如，准备一些分数的图形表示，如分数线、分数饼图等，以及一些实际情境的图片，如物品分配的图片等。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些小物品，如折纸、小棒等，让学生通过实际操作来比较分数的大小。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为讲台区、学生座位区和分组讨论区等不同区域，以便于学生进行听讲、记录和分组讨论。在分组讨论区，设置一些小桌子和椅子，方便学生进行小组合作和交流。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的多媒体资源，如教学视频、PPT课件等。通过多媒体资源的展示和播放，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.练习题库：准备一份与本节课内容相关的练习题库，包括不同难度的题目，以便在课堂上进行巩固练习和课后作业的布置。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈，以便教师了解学生的学习效果和存在的问题，为后续的教学提供参考和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数的比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较分数大小的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数比较的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数比较的基本概念。分数比较是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数比较在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享