小升初介词In on under（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

小升初介词Inonunder（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册第五单元A部分，主要学习介词in,on,under的用法。本节课通过学习这三个介词，让学生能够理解并在句子中正确运用它们，描述物体位置。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些常用词汇，对英语学习有了初步的理解和认识。本节课所涉及的介词in,on,under是对学生已有知识的扩展和补充，学生需要在新情境中学习和运用这些知识，提高英语运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。

1.听力理解能力：通过听力练习，让学生能够正确理解含有介词in,on,under的句子，提高学生的听力理解能力。

2.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生能够熟练运用介词in,on,under描述物体位置，提高学生的口语表达能力。

3.阅读理解能力：通过阅读含有介词in,on,under的短文，让学生能够理解并正确运用这些介词，提高学生的阅读理解能力。

4.写作能力：通过写作练习，让学生能够熟练运用介词in,on,under描述物体位置，提高学生的写作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确理解和运用介词in,on,under描述物体位置。

2.提高听力、口语、阅读和写作能力，灵活运用介词in,on,under。

难点：

1.准确区分介词in,on,under的用法，并在实际情境中正确运用。

2.结合语境，灵活运用介词in,on,under描述复杂物体位置。

解决办法：

1.通过生活实例和图片展示，让学生直观地理解介词in,on,under的用法，加强实践操作，提高学生的实际运用能力。

2.创设多种情境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中练习运用介词in,on,under描述物体位置，提高学生的语言运用能力。

3.提供丰富的练习题，让学生在听力、口语、阅读和写作等方面进行有针对性的训练，巩固所学知识，提高综合语言运用能力。

4.引导学生进行同伴互助、小组合作学习，鼓励学生主动发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在实际语境中学习和运用介词in,on,under。

2.交互式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生互动交流，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3.任务型教学法：设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示介词in,on,under的用法，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线听力、口语、阅读和写作训练，提高学生的综合语言运用能力。

3.平板电脑辅助教学：通过平板电脑，让学生实时查看学习资源，进行自主学习和互动交流，提高学习效果。

4.任务型教学：设计各种实践活动，如制作手抄报、进行情景剧表演等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

5.评价与反馈：利用多媒体设备，进行实时评价与反馈，鼓励学生积极参与学习，提高学生的自主学习能力。

6.家校互动：通过网络教学平台，实现家校互动，让家长了解学生学习进度，积极参与家庭教育，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕介词in,on,under的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介词in,on,under的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.