5.2 《大学之道》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.2《大学之道》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2《大学之道》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《大学之道》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解《大学》中的核心思想，提升文化素养，增强民族自豪感。

2.培养对经典文献的阅读兴趣和能力，提升语文素养。

3.提高文本解读能力，学会从中获取启示，运用到现实生活中。

4.提升思辨能力，学会对文献进行批判性思考，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对儒家思想有一定的了解，对《论语》《孟子》等儒家经典有所涉猎，对文言文阅读和理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对经典文学感兴趣，特别是对儒家经典有探究的欲望。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作学习、讨论交流来提高理解力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析、情景模拟等实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《大学》的抽象哲理时，学生可能会感到难以消化和理解。另外，如何将文本中的古文翻译成现代汉语，以及如何从文本中提炼出普适的生活哲理，也是学生面临的挑战。此外，学生可能对文言文的阅读和理解存在恐惧心理，害怕文言文的复杂和晦涩。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《大学》中的核心思想进行系统的讲解，引导学生理解儒家文化的精髓。

b.讨论法：分组讨论，让学生针对文本中的某个观点或片段展开深入探讨，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

c.案例分析法：通过分析现实生活中的案例，让学生将文本中的道理运用到实际情境中，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示文本内容，帮助学生更好地理解儒家经典。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、测试等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

c.网络资源：引入相关网络资源，如学术论文、视频讲座等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

d.分组合作：利用小组合作平台，让学生在课前预习、课后复习的过程中，互相交流、讨论，提高团队协作能力。

e.二维码技术：将文本资料、拓展阅读等生成二维码，方便学生随时查阅，提高学习便捷性。

f.实体教材：发放实体教材，让学生在课堂上随时查阅，方便教师进行教学指导。

g.互动式白板：运用互动式白板，进行课堂实时互动，提高教学效果。

h.教学评价：利用教学评价软件，对学生的学习过程和成果进行实时跟踪和反馈，指导学生调整学习策略。

i.线上教学平台：利用线上教学平台，进行课堂延伸，实现线上线下相结合的教学模式。

j.跨学科教学：与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素质。

k.实地考察：组织学生参观文化遗址、博物馆等，让学生亲身感受儒家文化的魅力，增强民族自豪感。

l.课外阅读：推荐相关课外阅读材料，让学生深入了解儒家文化，提高文化素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大学》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《大学》的图片或视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力或特点。

简短介绍《大学》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大学》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大学》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《大学》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《大学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大学》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大学》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《大学》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大学》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑