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修辞手法总复习教案

复习目标：

1．复习几种常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等，并对这几种修辞手法有一个明确的认识。

2．能正确辨析所出句子的修辞手法；能根据要求改写比喻句、拟人句及反问句。

3．了解所学修辞手法能让我们把话说得更好，更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。尝试把需要的修辞手法运用到学习中。

教学重、难点：

能正确辨析所出句子的修辞手法；能根据要求改写比喻句、拟人句及反问句。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，句子是词语、和段落、篇章之间的桥梁。句子质量不高，语文的质量无从高起，因此，作为奠基阶段的小学语文教学一定要把句子放到重要位置。这节课，我们一起来回顾一下我们学过的几种修辞手法。

二、明确目标

课件出示课时目标，学生齐读，明确本节课的学习目标。

三、做练习，总结特点，了解概念。

同学们，我们学过的修辞手法都有那些呢？（学生回答，教师板书）那你们是否掌握了这些修辞手法呢？老师带来了一些习题想考考大家，请看大屏幕（课件出示习题）

下列句子使用了什么修辞手法，填在后面的（?）里。

1．雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。（???）

2．天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（????）

3．雷锋精神难道不值得我们学习吗？（???）

4．是谁又吹响了那麦哨？是田间玩耍的孩子们。（????）

5．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（????）

6．小鱼在河里窃窃私语。（????）

7．一阵风吹来，柳枝欢快地跳起舞来。（???）

8．这棵树直插云霄。（????）

9．我的家只有巴掌那么大。（????）

（做完第1、2题，总结比喻的特点。板书：比喻，就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。做完第3、4题，比较反问和设问，总结它们的特点。板书：反问：只问不答，问中有答。设问：自问自答。做完第5题，总结并板书：排比：由三个或三个以上结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组排成一串。做完第6、7题，总结拟人的特点，板书：拟人，就是把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。做完第8、9题，总结夸张的特点，板书：夸张，就是抓住事物的特点，加以扩大或缩小。）

刚才，通过练习，我们总结了它们的特点，同学们能够对照句子做出正确的判断，但是大家是否能根据要求改写句子呢？老师还想再考考大家，请看大屏幕：

我是闯关小达人（我会改写句子）：

1．花开了。（改为拟人句）

2．八月十五的月亮很圆。（改为比喻句）

3．我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？（改为陈述句句）

4.我们不能随意砍伐树木。（改为反问句）

5.我们的学校真干净。（改成夸张句）

四、我来挑战，比比谁的修辞手法写得好。

1．自主完成以上的练习。

2.小组交流。

3.学生展示汇报，全班评议。

五、总结：看来同学们对这几种修辞手法已经掌握了，其实，修辞能对语言进行艺术加工，使句子变得更加生动具体，希望同学们能够学以致用，把我们学过的一些修辞手法恰当地运用到学习和生活中。