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综合性学习：我的语文生活（教学教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：综合性学习：我的语文生活

2.教学年级和班级：七年级语文下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提高阅读理解和写作表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的信息，学生能够培养批判性思维、逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化素养。

在本节课中，学生将通过阅读和讨论课文中的内容，培养语文核心素养，提升综合语言运用能力，并深入理解中华优秀传统文化的内涵。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解与分析：学生需要理解并分析课文中的关键词语、句式和修辞手法，提取关键信息。

2.语文知识的运用：学生需要运用课文中的语文知识，提高阅读理解和写作表达能力。

难点：

1.课文深层含义的理解：学生可能难以理解课文中的深层含义和隐含信息，需要通过教师的引导和讲解。

2.创造性思维的培养：学生可能缺乏批判性思维和创造性思维，需要教师提供具体的训练和指导。

解决办法：

1.对于课文内容的理解与分析，可以通过小组讨论、问题解答和课文解读等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于语文知识的运用，可以通过写作练习、句子仿写和语文游戏等教学活动，让学生充分运用所学知识。

3.对于课文深层含义的理解，可以通过教师讲解、课堂讨论和小组合作等方式，引导学生深入思考和理解。

4.对于创造性思维的培养，可以通过思维导图、创意写作和问题解决等教学活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库等。

3.信息化资源：课文电子文档、相关视频资料、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的语文生活”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中学语文的重要性吗？它与我们的语文生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的语文场景，如广告、电影台词等，让学生初步感受语文的魅力或特点。

简短介绍“我的语文生活”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍语文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论语文在未来学习或生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语文在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《语文生活》：《现代语文》杂志出版社，ISBN：978-7-80243-558-8

《语文素养》：语文出版社，ISBN：978-7-80164-968-0

《语文知识与运用》：人民教育出版社，ISBN：978-7-107-21112-0

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生在