2.2 地形图的判读 课件 人教版（2024）地理七年级上册.pptxVIP

第二章地图第二节地形图的判读

■区域认知在等高线地形图上，估算海拔与相对高度，会识别山峰、山谷、山脊、鞍部、陡崖，判读坡度的陡缓等。■综合思维联系生产与生活实际，了解不同山体部位对人们生产生活的影响。■人地协调观学会用等高线地形图解决实际问题，体会等高线地形图在生活中的重要性。■地理实践力通过动手绘制等高线地形图，提高学生绘图能力；通过判读等高线地形图，提高学生观察能力。难点重点学科素养

e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C假设本周末集体要去武夷山游玩，老师提前给大家准备了一张武夷山的等高线地形图，如何读懂这幅地形图呢？今天让我们一起学习第二节《地形图的判读》。情景导入

故事导入某电影里有这样一个故事片段：19世纪末，红河谷里的藏族人民抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人民收留了他们，而且还和他们成了朋友。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是今天我们要学会看的等高线地形图。

1.请同学们看地面高度的计算图（课本图2.9），阅读课本第32页的文字材料，说出海拔和相对高度的概念。等高线地形图总结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫海拔，以“米”作为基本单位。如课本图2.9所示，乙地高出海平面354米，所以乙地海拔为354米，甲地高出海平面671米，所以甲地的海拔是671米。

总结：在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线，等高线一般用正数表示。同理，在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，就是等深线，等深线一般用负数表示。

3.请看有海拔为100米、200米、300米、400米的点的地图，将海拔相等的点连成曲线，绘制等高线地形图，并与同桌相互讨论、回答以下问题：（1）等高线是闭合的曲线吗？（2）同一条等高线上各点的海拔有何特点？（3）相邻的两条等高线的海拔差是多少？（1）是。（2）海拔相等。（3）100米。

总结：等高线都是闭合曲线。同一条等高线上，各点海拔相等；同一幅等高线地形图中，等高距相等。

4.请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2.10），引导学生阅读课本32页至33页的图文材料，对比分析示意图中左右两侧山坡的坡度有什么不同，对应的等高线又具有什么特征。

总结：在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓：等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。如果等高线间隔非常均匀，说明坡度均一；如果等高线的高处稀疏，向下逐渐密集，说明坡度上缓下陡；如果等高线的高处密集，向下变得稀疏，说明坡度上陡下缓。

请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2.10），创设情境：假设我们要参加登山比赛，会选择等高线稀疏的路线还是选择等高线密集的路线进行攀登呢？等高线越密集，坡越陡，攀登距离越短，攀登难度越大；等高线越稀疏，坡越缓，攀登距离越长，攀登难度越小。学以致用

5.请看等高线地形图上不同的地形部位图（课本图2.10），观察图中①②③④⑤处等高线特点，说出各自代表的地形部位名称。①处等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大，这种等高线规律代表的山体部位是山峰；②处等高线的弯曲部分向高处凸出，这种等高线规律代表的山体部位是山谷；

③处等高线的弯曲部分向低处凸出，这种等高线规律代表的山体部位是山脊；④处两侧的山脊、山谷等高线近似对称，这种等高线规律代表的山体部位是鞍部；⑤处等高线重叠，图上用示坡线（垂直于等高线的短线，用以指示斜坡降低的方向）表示，这种等高线规律代表的山体部位是陡崖。

6.请看山峰景观图和等高线图，思考：在生活中，山峰可以如何开发利用？山峰处通常海拔较高，风景优美，可以修建观景台，登高望远。

7.请看山谷景观图和等高线图，思考：在生活中，山谷可以如何开发利用？山谷处地势低平，是天然的集水线，常有河流发育，适合发展漂流项目。

8.请看山脊景观图和等高线图，思考：在生活中，山脊可以如何开发利用？山脊处地势较高耸险峻，是天然的分水岭，也是古代修建长城或防护墙的首选之地。

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