八年级语文下册 第一单元 2 回延安第1课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元2回延安第1课时教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第一单元的第2篇课文《回延安》。本课是新人教版语文教材的内容，属于现代诗歌的阅读与理解范畴。主要内容涵盖了诗人贺绿汀重回延安的所见所感，通过描绘延安的新貌和回忆过往的艰苦岁月，表达了对延安的深厚感情和对革命事业的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，对诗歌的基本特点和阅读方法有一定的了解。同时，学生也学过有关中国革命历史的相关知识，对延安作为革命圣地有一定的认识。因此，在教学过程中，教师可以借助学生已有的知识基础，引导学生深入理解课文内容，体会诗人的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《回延安》这首诗歌，提高学生的语文阅读能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力。同时，通过分析诗歌中的关键词语和句子，提升学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：本节课旨在培养学生批判性和创新性的思维品质。教师可以引导学生从不同角度思考和分析诗人的写作意图，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的独立思考和判断能力。

3.文化素养：通过学习《回延安》这首诗歌，学生可以更深入地了解中国的革命历史和延安的特殊地位。教师可以结合相关的历史背景和文化知识，引导学生感受诗人的爱国情怀和对革命事业的热爱，培养学生的文化素养和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《回延安》这首诗歌的主题思想和情感表达。通过分析诗中的关键词语、句子和意象，引导学生深入领会诗人对延安的深厚感情和对革命事业的热爱。

（2）掌握诗歌的基本阅读方法和鉴赏技巧。培养学生具有批判性和创新性的思维品质，使他们能够从不同角度分析和理解诗歌。

（3）提高学生的朗读和表达能力。通过反复朗读和课堂讨论，使学生能够准确、流畅、有感情地朗读课文，并能够运用所学知识进行写作。

2.教学难点：

（1）诗歌中的意象和象征意义的理解。诗中的一些词语和句子具有深层的象征意义，学生可能难以把握。例如，诗中的“延安”不仅是一个地理概念，更是革命的象征，教师需要引导学生理解和把握这一象征意义。

（2）诗人的情感变化的把握。诗人在诗中表达了对延安的深厚感情，但这种感情并不是一成不变的，而是经历了从怀念到激动再到感慨的过程。学生需要理解这种情感变化，并能够用自己的语言表达出来。

（3）诗歌的鉴赏技巧的运用。诗歌的鉴赏不仅仅是理解诗歌的内容，还包括对诗歌的形式、韵律、修辞等方面的分析。学生可能对这些方面的理解存在困难，需要教师的引导和讲解。

（4）学生的朗读和表达能力的提升。朗读和表达是语文教学的重要目标，但也是学生普遍感到困难的方面。学生可能存在朗读不准确、表达不清晰等问题，需要教师的具体指导和训练。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握知识，并能够运用到实际中。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《回延安》诗歌的内容、背景和主题思想，引导学生理解和领会诗人的情感表达。在讲解过程中，教师应注重启发学生的思考，鼓励学生提出问题和观点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。通过讨论，学生可以相互启发，加深对诗歌内容的理解，并培养合作和交流的能力。

3.实践法：鼓励学生进行诗歌朗诵和写作实践。通过亲身体验，学生能够更好地理解诗歌的表达技巧，并提高自己的朗读和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示延安的历史背景和革命文化。通过形象的视觉感受，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动式白板、在线讨论平台等。这些软件可以帮助教师更好地组织课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.学习材料：提供相关的学习材料，如其他革命诗歌、相关的历史背景资料等。学生可以通过阅读这些材料，加深对诗歌的理解，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回延安》诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，