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亿以内数的大小比较

【教学内容】

教科书第11页的例5，相应的做一做“”和练习二中的第1、5题。

【教学目标】

知识与技能:

1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。

2.能正确地比较几个数的大小。

过程与方法：

1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。

情感、态度与价值观：

通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学

生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

教学难点：能正确地比较多个数的大小。

【教学准备】

教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪。

【教学过程】

一、复习旧知，知识铺垫

1.复习比较下面每组中两个数的大小。

356Ｏ12805693Ｏ52972010Ｏ10208064Ｏ8046

2.引导学生口答：怎样比较万以内数的大小？

（1）先看有几位数，位数多的那个数就大。

（2）如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，

依此类推。

二、合作探究，教学新知

（一）创设情境，导入新课

1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，

历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景

象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，招徕各国游客，因此

每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国

旅游的具体人数。

师出示课件2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）

美国：2116100日本：3658200泰国：608000

俄罗斯：2536300印度：606500韩国：4185400

2.你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?今天我们就来学习亿以内数的大

小比较

3.板书课题：亿以内数的大小比较

自学提示：

试着比较一下数的大小。美国和泰国美国和俄罗斯

4.探索新知

比较下面每组中两个数的大小。

2116100Ｏ3658200606500Ｏ2536300

608000Ｏ41854004185400Ｏ3658200

5.总结比较大小的方法

（1）.位数不同的两个数，位数多的数就大。

（2）位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如

果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（二）典题精讲

1.集中研究位数不同的典型题目Ｏ3257249Ｏ5040400050061005

2.易错提醒40800300

错解分析：错误解答错在只看了两个数中的数字是一样的，没有按数位比较。

比较两个大数的大小时，先分数级，位数多的那个数就大；如果位数相同，从

最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数也相同，就比

较下一个数位上的数。

3.让学生说出比较的方法。

位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高

位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

（三）学以致用

1.你是火眼金睛吗?（把每组中最大数圈起来）

(1)5860005860000

(2)7452000095275695

(3)60008596000849

（4）75280037528037527002

2.我会比较。

98965Ｏ10000070060Ｏ70201

208808Ｏ999993050000

3.给小金鱼排排队吧！（按照从小到大的顺序）

32048203048840203320408402083

4.下面是六个省的人口数量,请你按从多到少的顺序编上序号。

黑龙江人青海5035000人西藏2616300人

四