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《小小科学家》说课(附反思、板书)(教学设计)一年上册科学苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《小小科学家》是针对一年级上册科学苏教版教材的一节示范课。本节课的主要内容是“认识水”,通过一系列生动有趣的实验和活动,让学生了解水的性质和特点,提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
教学内容包括以下几个部分:
1.导入:教师通过展示一张图片,引发学生对水的关注,并提出问题:“你们知道水是什么颜色的吗?”引导学生思考和回答。
2.实验探究:教师引导学生观察水的透明性和无色性质,进行简单的实验,如染色实验、过滤实验等,让学生亲手操作,感受科学的魅力。
3.小组讨论:学生分组进行讨论,分享自己实验的发现和对水的认识,培养学生的合作和交流能力。
4.知识拓展:教师通过图片和视频等形式,向学生介绍水的重要性,如水对植物生长的影响,以及节约用水的重要性。
5.总结反思:教师引导学生回顾本节课的学习内容,帮助学生巩固知识,并鼓励学生提出问题和思考。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究素养,包括观察能力、实验操作能力、思考与问题解决能力。通过观察水的性质和特点,学生能够培养观察和思考的能力;通过参与实验操作,学生能够掌握基本的实验技能,提高实践能力;通过小组讨论和总结反思,学生能够培养合作与交流的能力,提高表达和沟通能力。同时,通过了解水的重要性,学生能够培养环保意识,提高对自然资源的珍惜和保护意识。
重点难点及解决办法
《小小科学家》一课的重点是让学生通过观察和实验探究水的性质,难点是如何引导学生运用科学方法进行观察和实验操作。
为了解决这一难点,可以采取以下策略:
1.教师通过简单明了的示范,让学生清晰地了解实验步骤和操作方法。
2.在实验过程中,教师引导学生细致观察,并鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。
3.教师组织学生进行小组讨论,促进学生之间分享经验和思考,以深化对水的性质的理解。
4.在总结环节,教师引导学生回顾所学内容,帮助学生巩固知识,激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
教学资源
1.软硬件资源:实验室用具(烧杯、试管、滴管等)、染色剂、过滤纸、视频播放设备。
2.课程平台:课堂教学PPT。
3.信息化资源:水的循环动画视频、植物生长受水影响的照片。
4.教学手段:讲授、实验演示、小组讨论、问题引导。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对水的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道水是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于水的图片或视频片段,让学生初步感受水的魅力或特点。
简短介绍水的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.水的性质讲解(10分钟)
目标:让学生了解水的基本概念、组成部分和性质。
过程:
讲解水的定义,包括其主要组成元素氢和氧。
详细介绍水的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.水的实验探究(20分钟)
目标:通过具体实验,让学生深入了解水的特性和重要性。
过程:
进行水的染色实验,观察水的透明性和染色后的颜色变化。
进行水的过滤实验,观察水通过过滤纸的过程和过滤效果。
引导学生思考这些实验对理解水的性质的影响,以及如何应用水的性质解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、水的重要性以及如何节约用水。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对水的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、水的重要性及节约用水的建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调水的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括水的基本概念、组成部分、实验探究等。
强调水在日常生活中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用水知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于水的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-水的循环科普视频:介绍水从地表蒸发、形成云层、降水到地面的完整过程。
-水资源分布地图:展示全球水资源的分布情况,让学生了解水资源的地区差异。
-节约用水的实践活动案例:分享一些学校和社区开展的节约用水活动的成功经验。
-水的净化技术文章:介绍水的净化原理和常用的净化技术。
2.拓展建议:
-组织学生进行水资源调查:让学生调查学校、家庭或社区的水资源使用情况,并提出节约
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