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第二章田径——50米短跑技术教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:初中体育与健康——田径50米短跑技术教学
2.教学年级和班级:人教版2023—2024学年初中体育与健康七年级
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.运动能力:通过本节课的学习,学生能够掌握50米短跑的基本技术要领,提高自己的运动能力。
2.健康行为:培养学生积极参与体育活动的习惯,增强学生的体质,提高他们的健康水平。
3.体育品德:培养学生尊重教练、尊重裁判、遵守纪律的良好品质,使他们成为具有团队精神和合作意识的人。
学情分析
1.学生层次:本节课的对象为人教版2023—2024学年初中体育与健康七年级的学生。这个年龄段的学生身心发展较为成熟,对体育运动的兴趣和参与度逐渐提高。他们在体育课程中已经掌握了基本的运动技能,具备一定的运动能力。
2.知识、能力、素质方面:学生在之前的学习中已经接触过田径项目,对50米短跑有一定的了解。他们具备一定的跑步基础,但部分学生可能对短跑技术要领掌握不扎实。学生在运动能力方面存在差异,部分学生运动能力较强,部分学生运动能力较弱。
3.行为习惯:大部分学生热爱体育运动,积极参与体育活动。然而,部分学生可能存在运动损伤史,对某些运动项目存在恐惧心理。在课堂中,部分学生可能表现出不遵守纪律、注意力不集中等问题,对教学效果产生一定影响。
4.对课程学习的影响:针对学生存在的以上问题,教师需要在教学过程中关注学生的个体差异,因材施教。对于运动能力较强的学生,可以适当提高训练难度,提升他们的运动水平。对于运动能力较弱的学生,要耐心指导,帮助他们逐步提高。同时,教师要关注学生的心理健康,消除他们的恐惧心理,鼓励他们积极参与运动。
5.教学策略:针对学生的学情,教师应采用分层教学、分组练习等教学方法,使学生在课堂上得到充分锻炼。同时,注重激发学生的学习兴趣,运用鼓励性评价,提高他们的自信心和自尊心。通过对学生进行有针对性的指导,帮助他们在知识、能力、素质方面取得全面发展。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解50米短跑的基本技术要领,使学生对短跑技术有全面了解。
-示范法:教师亲自示范50米短跑技术,让学生直观地感受和掌握技术动作。
-分组练习法:学生分组进行练习,教师个别指导,针对学生的个体差异进行教学。
-比赛法:组织学生进行50米短跑比赛,提高他们的竞技水平和团队合作意识。
2.设计具体的教学活动:
-热身活动:组织学生进行慢跑、关节活动等,确保他们的身体处于活跃状态。
-技术讲解与示范:教师讲解50米短跑的基本技术要领,并示范动作,让学生直观地了解技术动作。
-分组练习:学生分组进行50米短跑练习,教师个别指导,纠正动作不规范的地方。
-比赛活动:组织学生进行50米短跑比赛,培养他们的竞技精神和团队合作意识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作教学课件,展示50米短跑的技术动作要领和训练方法。
-视频:播放优秀运动员的50米短跑比赛视频,让学生直观地了解技术动作和比赛策略。
-在线工具:利用在线计时器等工具,实时监测学生的跑步成绩,提高教学效果。
-田径场地:充分利用学校田径场地,为学生提供实践锻炼的机会。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕50米短跑技术,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解50米短跑技术的基本概念和要点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解50米短跑技术,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过播放优秀运动员的50米短跑比赛视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解50米短跑技术的要领,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演、实验等
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