幼儿园语言教育活动设计与指导完整版.pdf

第三章

幼儿园语言教育活

动设计马指导

度系西名础光舒能牙种生结

楔子师

·语言及其功能

·语言——思维——语言逻辑

·语言中的幽默

·语言中的元交际

·对学前儿童语言教育的启示与意义

唐系黄名础光舒能芽科空结

语言及其功能山

·语言：一种“听觉—视觉—触觉”符号系统

以及使用这套符号系统的过程。

·语言的功能

信息交流

情景表达

行动指示

其他功能：信息存储、礼仪礼貌、美学功能

度系黄名础光舒昆芽科李结

语言——思维——语言逻辑师

·生活离不开交流

·交流离不开语言

·语言离不开思维

·思维离不开逻辑

度系黄名础光舒昆芽科李结

而

语言——思维——语言逻辑

·思维：人脑对客观现实概括和间接的反映，是

对信息的接收、加工、储备与传递的过程。

(你是怎么想的)

·语言逻辑：对语言中事物关系的抽象把握

它是人们思维过程中的具有一定结构和规律

的推理方式——语言如何表达思维

(你怎样叙述自己的想法)

唐系西名础光年能车科手结

语言、思维与语言逻辑的关系师

思雅

4V)三者不是截然

九分开的，而是

语言逻辑相互包含的。

语言是思维的

工具、手段和

表现形式。语

言中有思维，

思维中有逻辑。

属系西名础光纤昆芽科空结

爱因斯坦和学生讲逻辑师

爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧

的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候，一位很干

净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗

澡呢?”

一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工

人会去洗澡喽。”

爱因斯坦说：“是吗?请你们注意，干净的工

人看见另一位满脸满身的煤灰，他觉得从烟囟里爬

出来真是脏透了，另一位看到对方很干净，就不这

么想了。我现在再问你们，谁会去洗澡?”

质在西名动究年能事种李结

爱因斯坦和学生讲逻辑

有一位学生很兴奋地发现了答案：“噢!我知

道了!干净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己

必定也是很脏的，但是肮脏的工人看到干净的工

人时，却觉