Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册.docx

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册，Unit1NatureintheBalance:IntegratedSkills。本节课主要围绕“生物多样性保护”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，培养学生的英语综合运用能力。

教学重点包括：1.掌握与生物多样性保护相关的词汇和表达方式；2.理解文章大意，把握文章结构和论证方法；3.提高听力技巧，准确获取信息；4.培养口语表达能力，能就生物多样性保护问题进行讨论；5.学会撰写议论文，表达自己的观点。

教学难点：1.理解文章中长难句和复杂语法结构；2.恰当运用词汇和表达方式进行口语和写作；3.培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过Unit1NatureintheBalance:IntegratedSkills的学习，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的英语语言运用能力。学生能够熟练运用本节课所学词汇和表达方式，进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于生物多样性保护的文章，增强学生对环境保护的文化意识。学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章的论证方法和批判性思维训练，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生能够对文章观点进行辩证思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，不断提高自己的英语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法、词汇和阅读技巧。他们对于环境问题有一定的了解，能够认识到环境保护的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨社会问题感兴趣，尤其是与环境保护相关的话题。他们具备一定的英语听说读写能力，善于通过合作和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章的长难句和复杂语法结构时，学生可能会遇到困难。此外，他们可能对于如何恰当运用词汇和表达方式进行口语和写作感到挑战。另外，学生可能需要提高批判性思维和逻辑推理能力，以便更好地分析文章的论证方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册》以及相关的学习资料。教材中应包括课文文本、练习题和补充阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够帮助学生更好地理解生物多样性保护的相关概念和问题。例如，可以准备一些关于不同生物多样性的图片和视频，以及有关环境保护的统计数据和图表。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行一个关于生态系统的实验，需要准备相应的实验器材，如植物、昆虫等生物样本，以及实验所需的工具和设备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台和相应的实验器材。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学资源的展示。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行网络搜索。

7.教学指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学问题和答案等，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

8.学生作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，以便对学生进行课堂作业和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1NatureintheBalance:IntegratedSkills的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物多样性保护的相关概念和问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（