习作：漫画的启示 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作：漫画的启示教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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授课时间

教学内容分析

本节课选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要内容为《习作：漫画的启示》。本节课的教学目标是让学生通过分析漫画内容，理解漫画中的道理，并结合生活实际进行思考。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生在上学期已经学习了漫画的基本知识，对漫画的形式和特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解漫画的内涵，发现漫画与生活的联系，从而提高自己的审美情趣和思考能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生回顾漫画的基本知识，巩固对漫画形式和特点的理解。

2.通过分析教材中提供的漫画作品，引导学生发现漫画中的道理，并学会从生活中寻找类似的例子。

3.培养学生运用漫画的形式表达自己对生活、对人生的理解和感悟。

4.鼓励学生在课后继续观察生活，发现生活中的美好，并用漫画的形式记录下来。

核心素养目标分析

本节课《习作：漫画的启示》旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析漫画作品，引导学生发现漫画的美学特征，提高学生对漫画艺术的审美鉴赏能力，使学生在欣赏漫画作品时能够领会作者的用心良苦。

2.批判性思维：在分析漫画中的道理时，学生需要运用批判性思维去提炼和挖掘漫画作品的内涵，学会从不同角度去分析和理解问题，培养独立思考的能力。

3.创新实践能力：鼓励学生在课后运用漫画的形式表达自己对生活、对人生的理解和感悟，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新实践能力。

4.文化传承与理解：通过学习漫画作品，使学生了解漫画艺术在我国的发展历程，认识漫画作品中所蕴含的中华优秀传统文化，培养学生的文化传承与理解能力。

5.道德修养与法治意识：在分析漫画中的道理时，引导学生关注生活中的道德和法律问题，提高学生的道德修养和法治意识。

学情分析

考虑到本节课《习作：漫画的启示》的内容特点和教学目标，对学生学情的分析如下：

1.学生层次：五年级的学生在认知发展上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对于漫画这一艺术形式有较高的兴趣，且在生活中接触到大量的漫画作品。因此，学生在学习本节课的内容时，能够较快地进入状态，对漫画作品进行分析。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在之前的学习过程中，已经掌握了漫画的基本知识，如漫画的定义、特点、表现手法等。他们具备一定的审美鉴赏能力，能够从形式、内容等方面对漫画作品进行评价。在批判性思维方面，学生能够对漫画作品中的道理进行提炼和分析，提出自己的看法。在创新实践能力方面，学生能够运用漫画的形式表达自己的理解和感悟。此外，学生具备一定的文化传承与理解能力，能够认识漫画作品中所蕴含的中华优秀传统文化。在道德修养与法治意识方面，学生能够关注生活中的道德和法律问题，提高自己的道德修养和法治意识。

3.行为习惯：大部分学生对漫画有浓厚的兴趣，因此在学习本节课的内容时，他们能够保持积极的学习态度。然而，部分学生在课堂上可能过于关注漫画本身，而忽视了对漫画内涵的分析。针对这一情况，教师需要在教学中加以引导，让学生关注漫画作品背后的道理。此外，部分学生在创新实践方面可能存在一定的困难，如思路不开阔、表现手法单一等。针对这一问题，教师应鼓励学生多观察生活，多思考，勇于尝试，提高自己的创新实践能力。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，他们能够在本节课的学习中快速掌握漫画的基本知识，并对漫画作品进行深入分析。学生的兴趣和积极性有利于课程的顺利进行。然而，部分学生在批判性思维和创新实践方面存在一定不足，这可能会影响他们对漫画内涵的理解和把握。因此，教师需要在教学中关注这部分学生的学习情况，给予适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文五年级下册统编版的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的漫画作品、图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解漫画的形式和特点，以及漫画中的道理。此外，还可以准备一些漫画创作工具，如铅笔、橡皮、漫画专用纸等，以便学生在创作习作时能够顺利进行。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和创作的环境，可以根据教学需要对教室进行布置。例如，设置分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够更加舒适；布置一个展示区，用于展示学生的漫画作品，激发学生的创作热情和互相学习的动力。此外，还可以在教室内设置一个漫画创作角，提供一些漫画创作工具和参考资料，方