5.1农业的分布和发展教学设计 2023-2024学年中图版（北京）地理七年级下册.docx

5.1农业的分布和发展教学设计2023-2024学年中图版（北京）地理七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“5.1农业的分布和发展”是中图版（北京）地理七年级下册的一章内容。本章主要介绍农业的分布规律、农业发展受到的影响因素以及我国主要农业基地的建设。通过本章学习，学生应了解农业在国民经济中的地位，掌握农业发展的基本规律和措施，提高对农业问题的认识。

本章内容与学生的实际生活密切相关，通过分析农业的分布和发展，使学生能够更好地理解农业在地域经济中的作用，以及农业发展对改善农民生活、促进城乡一体化的重要性。同时，本章还介绍了我国农业发展的现状和问题，为学生提供了思考和探讨的空间，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知能力：通过分析农业的分布规律，提高学生对地理空间分布的理解和认识。

2.综合分析能力：培养学生从多角度分析农业发展受到的影响因素，以及解决问题的能力。

3.创新思维与实践能力：引导学生思考我国农业发展的现状和问题，提出解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。

4.人与自然和谐共生观念：使学生认识到农业发展应遵循自然规律，实现人与自然的和谐共生。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）农业的分布规律：理解农业在不同地区的分布特点，掌握影响农业分布的主要因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。

（2）农业发展受到的影响因素：分析自然条件、社会经济条件和技术条件对农业发展的影响。

（3）我国主要农业基地的建设：了解我国不同农业基地的特点和建设情况，如东北平原、黄淮海平原、长江中下游地区等。

（4）农业现代化与农业可持续发展：理解农业现代化的发展方向，掌握农业可持续发展的重要性和措施。

2.教学难点：

（1）农业分布规律的内在逻辑：学生难以理解农业分布与地理环境之间的内在联系，如何通过地形、气候等条件影响农业的分布。

（2）农业发展受到的多方面影响：学生难以全面把握自然条件、社会经济条件和技术条件对农业发展的综合作用。

（3）农业基地建设的复杂性：学生难以理解我国不同农业基地建设的特点和背后的原因，如东北平原的粮食生产、黄淮海平原的棉花生产等。

（4）农业现代化与农业可持续发展的实践应用：学生难以将理论知识运用到实际农业问题中，提出合理的解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有中图版（北京）地理七年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国不同农业基地的分布图、农业发展数据表格等，以直观展示农业的分布和发展情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地图绘制工具、模型等，以便于学生亲自动手操作，加深对农业分布规律的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、新闻报道、在线地图等，以便于课堂上学生能够接触到更多的信息，拓宽视野。

6.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观当地的农业生产基地，了解农业发展的实际情况，增强学生的实践经验。

7.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师进行PPT演示、教学内容的展示和讲解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“5.1农业的分布和发展”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习农业的分布和发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“5.1农业的分布和发展”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习农业的分布和发展内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解农业的分布和发展知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕农业的分布规律和影响因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思