2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教学设计2（新版）新人教版.docx

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教学设计2（新版）新人教版

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《2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教学设计2（新版）》新人教版

本节课的主要内容是让学生掌握升华和凝华的概念，理解它们在生活中的应用。通过实验和实例，让学生了解物质在不同条件下的物态变化，培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：升华和凝华的概念、物态变化的特点。

教学难点：升华和凝华在生活中的应用、物态变化的理解。

核心素养目标

1.科学思维：学生能够运用升华和凝华的概念，分析生活中物质的物态变化现象，提高观察和思考问题的能力。

2.实验与探究：学生通过参与实验，观察物质在不同条件下的物态变化，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与价值观：学生通过学习升华和凝华的知识，认识物质世界的多样性，增强对科学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度。

4.科学交流：学生在小组讨论中，能够运用所学的知识，与他人交流分享物质物态变化的理解和看法，提高科学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化。他们对六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华）有了初步的了解。此外，学生应该能够使用一些简单的科学术语，如温度、热量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的物理现象通常比较感兴趣，特别是那些与日常生活紧密相关的。他们可能对实验和观察活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。在这个年龄阶段，学生的思维方式正从直观形象向抽象逻辑转变，他们能够进行一定的推理和分析，但仍然需要具体的例子和实际操作来帮助理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：升华和凝华是相对抽象的概念，学生可能难以理解物质在状态间转换时的微观过程。此外，生活中的升华和凝华现象可能不如其他物态变化那么直观，这可能会增加学生理解的难度。学生可能还会有困难区分不同物态变化的特点，以及它们在实际中的应用。因此，需要通过生动的实验和实例来帮助学生直观地感受和理解这些概念。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。包括讲授法，用于解释升华和凝华的概念；实验法，让学生通过观察实验现象来加深理解；小组讨论法，鼓励学生交流分享自己的观点和体验；以及问题驱动法，引导学生主动探索和解决问题。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过播放一段关于升华和凝华现象的视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考这些现象背后的科学原理。

b.讲授新课：在讲解升华和凝华的概念时，结合具体的实验现象和生活实例，让学生能够直观地理解这些概念。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论升华和凝华在生活中的应用，并分享自己的观察和体验。

d.实验操作：安排学生进行实验，观察物质在不同条件下的物态变化，让学生亲自体验和理解升华和凝华的过程。

e.问题解决：提出一些与升华和凝华相关的问题，引导学生运用所学的知识进行思考和解答，培养他们的科学思维能力。

3.教学媒体和资源：为了支持教学活动，将使用PPT、视频、实验器材等教学媒体和资源。PPT用于展示和讲解知识点，视频用于播放实验现象和生活中的升华和凝华实例，实验器材用于让学生进行实验操作。此外，还可以利用在线工具，如科学讨论区，让学生能够在网上交流和分享自己的学习心得和观点。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《升华和凝华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过冰冻的衣服变干的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索升华和凝华的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解升华和凝华的基本概念。升华是物质从固态直接变为气态的过程，而凝华是气态直接变为固态的过程。它们在生活中的应用非常广泛，比如冰冻的衣服变干就是升华现象的一个例子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了升华和凝华在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调升华和凝华这两个重点。对于它们在生活中的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升华和凝华相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示升华和凝华的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验